徐树森
福建省周宁县第十中学355400
摘要：高中英语教师应立足于高中生的实际学习情况，探索出可增强学生自主学习意识，提高其自主学习能力的多种可行性教学策略，让学生在英语课堂上扮演好自己的主人翁角色，积极主动地学习英语学科的知识点，掌握好该学科的各项重要学习技能，然后潜移默化地提高个人的英语语言应用能力，为学生以后适应国际化社会的发展要求而奠定良好的基础。鉴于此，本文对高中英语课堂教学的有效策略进行了探索。
关键词：高中英语；课堂教学；有效策略
一、高中英语教学课堂的现状
1、教学观念陈旧，教学方式落后
从目前的英语教学的过程中可以发现，仍然有一部分教师存在着应试教育的思想。这对学生学习效率的提高有着严重的消极影响，也不利于学生学习兴趣的激发，而且还有一部分教师在进行教学的过程中总是借鉴其他教师的教学策略以及教学手段，并不能根据本班级学生的实际情况来进行更加有针对性的教学方案的设计。此外，还有一部分教师在进行教学时仍然运用灌输式教学的教学方法，在课堂教学中仍然处于教学活动中的主体地位，如此一来，学生的个性就无法得到有效的发展，课堂效率也就被大大的制约。
2、教学内容缺乏丰富性
大多数教师在开展教学活动时，都是单纯的依照教材来进行教学内容的设置，如此一来，教师进行课堂教学的内容往往就过于单一，而且从实际的教学中可以发现，大部分教师往往都对单词记忆以及习题的练习投入了过多的关注，并且也在教学过程中占据了大量的时间。与此同时，这些内容的学习往往都比较枯燥乏味，无法引起学生的学习兴趣。长此以往，学生的学习积极性不会被不断地消磨，进而使其无法产生对英语学习的热情。
3、学生缺乏对英语的正确认识
由于教师在教学过程中过于强调考试的重要性，并且往往以成绩来对学生的学习水平进行评价，所以大部分学生对英语学习重要性的认识往往只停留在成绩这一层次，这样，大部分学生对英语的口语以及应用能力的培养并没有产生足够的重视，只关注考试所涉及的内容。这就使得学生成为了考试的机器，而无法进行积极主动的思考，如此一来，就对学生的未来发展产生严重的不良影响。
二、高中英语课堂教学的有效策略
1、激发学习兴趣
目前，高中英语教学中仍旧存在着很多问题，其中学生学习兴趣不高是较为突出的问题，这直接影响课堂教学质量。高中教育阶段的学生个性化本身就比较强，他们对于英语学习往往有着较强的抵触心理，倘若教学方式存在问题，则更难以获得良好的教学效果。所以，新时期对教师提出了新的要求，要求教师基于大数据背景，采取有效措施激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学活动中来，这样才能提高学生综合英语成绩以及口语表达能力。
比如，在学习“Friendship”一节知识点，教师可以利用大数据激发学生的学习兴趣，并引导他们借助互联网平台找到适合自己的单词记忆方法，而此过程就是提高学生自主学习能力的一种方式。同时，这也有助于获得良好的教学效果，更是改革英语学习方式的新途径，更有助于让班级学生掌握陈述句和疑问句的基本用法，全面提高英语教学活动的水平。
2、融入音乐元素
利用英文音乐进行英语教学是一种深受广大师生喜爱和推崇的教学方式。须知，好的音乐能够打破文化之问的壁障，缩短彼此之间的距离，用心体会英文音乐，可以深刻感受到英语的魅力，提高学习英语知识的勇气。而且，将音乐学科与英语教学结合在一起，全面渗透学科融合教学的思想，可以提高学生跨学科综合创新思维，十分有利于学生今后的成长和发展。因此，教师在英语课堂教学时，要积极融入音乐学科，这样可以让学生爱上英语学习，不断助力学生英文水平的快速提升。
例如，以“Festivals around the world.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生播放了《Frosty the snowman》、《The Sound Of Silence》等与不同节日有关的英文歌曲，并让学生利用自己掌握的音乐知识，对不同的歌曲进行了鉴赏，以此不断提高了学生的审美能力和音乐鉴赏能力。然后，我为学生展示了不同歌曲的歌词，并让学生说了说这些歌曲是与哪些节日有关的，以及自己对不同节日的认识，以此有效切入了主题，不断提高了学生的好奇心。接着，我为学生引入了与不同节日有关的资料，以此为学生拓展了社会文化的背景，使学生对中外节日有了一个深入的认知，从而不断增加了学生的跨国文化知识。之后，我让学生回答了以下问题:“同学们，你们能根据上述活动，说说自己对本单元知识的认识吗”使学生对教材内容主题有了一个清晰的认识。在此基础上，我指导学生灵活运用自己掌握的词汇知识，解决了针对性练习题，使学生进一步熟悉了自己掌握的词汇知识，获得了英语词汇教学的极大成功。最后，我对学生进行了听力指导，让学生听了教材当中的录音，解决了教材当中的任务，使学生亲自体验了参加节日游行的真实情景，并得到了锻炼，不断提高了学生的听力能力。这样，教师通过融入音乐学科，使学生明确了不同学科知识之间的联系，不断促进了学生思维能力的发展和提升。
3、创设文化情境
教学情景的创设是一种极为常见的教学方式，教师在教学工具的引导下，让学生能够更加直观地了解到相关的英语知识，并且提升对相应文化内涵的感悟能力，为后续的英语学习打下更加坚实的基础。
例如，教师在为学生讲解“Nelson Mandela-a modern hero”的时候，教师就可以为学生展现一些民族英雄的伟大故事，可以为学生展示有关于文天祥、戚继光等人的故事，并且将历史上相关的爱国主义诗句融入其中，让学生在学习的过程中，能够加深对民族主义精神文化的认识，让学生能够在中西文化的深入对比之中，产生与民族文化之间相呼应的情感感受。
三、结语
在素质教育全面实行和新课改逐步落实的教学背景下，我国高中英语教学对学生综合能力和语言素养的培养越来越重视。在实际教学过程中，教师应该利用有效的教学方法提升英语课堂教学质量，实现英语高效课堂的构建，促进学生向更加良好的方向发展，为将来的英语学习奠定良好的基础。
参考文献:
[1]龚晓红.关于高中英语课堂教学有效性的若干思考[J].情感读本,2018,(2):68.
[2]杨丽.高中英语课堂教学的现状及问题[J].考试周刊,2018,(14):137.