田新梅
广东省惠州市博罗县杨村镇中心小学
摘要：教育是一切发展的根本，要保证社会良好的发展，在教育中重视教学就必须重视德育教育工作。在新课改的不断深入下，小学德育教育工作的重要性得到了显著的提升，在教育方式上以学生为核心，重视学生的理解和接受，提高德育的有效性，使学生在小学阶段就建立了良好的思想认识和道德品质，为学生的良好发展提供保障。本次研究的重点在小学教师德育管理的途径，以下将围绕着这一主题展开讨论。
关键词：小学教师；德育教育；有效性
引言
如今的小学教育，因为信息技术的发展，变得更加透明化和规范化，但是社会上和家庭中充斥的信息量也较为复杂，小学生分辨能力低，所以容易受到环境的影响，产生不良习惯或者错误的思想。
一、小学德育教育的重要性
小学生作为建设中国特色社会主义事业的接班人，少年强则国强，少年智则国智。小学阅历有限，价值观正处于形成初期，行为没有经过道德规范的修正，容易被社会上的不良风气影响。所以，在小学教育中教师要根据教育方针，科学地提高德育意识，引导小学生在成长阶段树立正确的价值观念。
二、小学德育教育的现状分析
1.流于形式
虽然在贯彻素质教育方针的引领下，全国各小学的德育教育活动火热开展，但是往往大部分流于表面形式，没有深入的教学环节，“走形式”“重排场”也
常常是大多数小学德育教育的通病。部分学校甚至只在关键的时期对学生开展德育教育活动，一旦任务目标达成后便恢复原来的日常教学，这种缺乏延展性的德育教育，不仅不利于后续德育教育规范化的开展，而且会影响到学生品格的培养，危害极大。
2.缺乏规范性管理
小学的德育教育没有形成科学、规范性的规章制度，各个小学往往“埋头苦干”，没有形成一定的德育体系，无论是课外的学生活动规划还是课内的实际教学，德育教学难以融入日常的教育活动，教师在备课时针对德育教学的自由性较大，导致课上的德育教学质量参差不齐。
三、小学教师德育管理的有效策略
1.教师应身先士卒
小学生对社会的认识不够，很多行为都是建立在模仿的基础上。作为指导小学生人生方向的导师，教师的言行举止对学生幼年品性的养成有着深远的影响。因此，教师在日常教学当中应做出表率，规范自身言行，提高德育素养，为学生树立一个优秀的榜样。例如，教师在日常教学活动中应多用“对不起”“谢谢”“您好”等礼貌用语，以此引导学生规范日常用语。在带领学生外出进行社会实践活动时，鼓励学生之间互相帮助，让学生在实践中感受到帮助他人带来的自豪与喜悦，从而在学生心中留下深刻的印象。又如，带领学生学习安全规则，将“红灯停，绿灯行”的文明交通规则由口头说教变为学生的行为习惯，教师应该在学生面前做出表率，不闯红灯。
2.在课堂教学中加强德育的渗透
教师在备课时，不仅要考虑如何精简课堂内容，还要思考如何开展德育教学。结合课堂知识，使抽象而无形的德育教育内容变得有形而生动，在课堂中适当加入一些小游戏，使课堂变得生动有趣。在此基础上，将德育教育渗透进学生的日常学习生活，提高德育教育的效率。在教师设计教学计划时，应当将德育教育与知识教学相结合，根据课程内容选择德育教育渗透的内容，从而达到德育与学科教育共同开展的目的。在渗透德育的过程中，可以使德育教育移默化地渗透至学生的内心。同时，切勿照本宣科，如果只是将德育知识抛给学生，学生就会使用类似于学习文化课程的方式学习德育知识，在这种学习模式下，德育教育的引导作用无法得到充分发挥。此外，这种教学方式不仅流于表面形式，而且简单粗糙，毫无效果，更会引发学生对于德育教育的反感。
3.在合适的时间对学生进行帮助和引导
在当前情况下，德育管理的的方式和内容应该跟随社会时代的改变加以创新，促进学生能够对自我有一个比较客观的认识，自己身上的优点和缺点要做到心中有数，意识到自己是最特别的独一无二的存在，让学生不管是在学习中、生活中，还是人际交往中能够具有充分的自信。另外，还可以组织班级内的学生参与不同的实践活动，为学生创造和提供一个能展示自我的平台，让学生在活动过程中能够找到自我。与此同时，班级学生之间的竞争是一直存在的，教师对这种竞争关系要把握好准确的度，既要鼓励学生切身投入到竞争中去，也要引导学生客观对待竞争的成与败，“胜不骄，败不馁”这一原则是教师在学生竞争中要传递的道理。只有这样，学生在获得各种调解自我情绪的技巧下，才能对生活和学习充满热情，以积极向上、健康的心态去面对未来遇到的更多成功和失败。
4.积极鼓励表扬学生
在班级管理中，要想达到增强德育管理的有效性的目的，需要积极鼓励和表扬班级中的学生，这样能够提高学生的自信心，让学生在面对困难和麻烦的时候，能够具备充足的信心加以挑战，迎难而上。在日常学习中，当学生有了一定的进步，要及时对其进行表扬和鼓励，让学生能够充满信心，迎接下一阶段的学习，从而让学习更上一层楼。但是对于成绩下滑的学生，不能一味批评，而是在鼓励教育的基础上，引导学生重建信心，以良好的心态面对接下来的学习。另外，对于犯错的学生，教师的做法是在肯定优点的基础上，指出缺点，语态表达要委婉，细心呵护学生的自尊心。
5.创新德育教育方法
对于德育教育的方式方法，我们需要对其进行必要的创新，比如可选定特定的时间，在班级定期召开德育讨论会，学生可以畅所欲言，对发生在身边或者社会中的不道德行为进行讨论，以此在互相交流的过程中，真切感受正确道德观念的重要性。再比如，可以举办主题班会，并将中华传统文化融入进去，学生可以通过小品、舞台剧等形式，表演孔融让梨、程门立雪等传统经典故事，这样不仅让学生参与班级活动的积极性提高了，而且也能在参与的过程中学习到更多德育知识。
结语
总之，当今时代背景下，小学德育教育变得越发重要。小学阶段是学生价值观发展的初期阶段，也是其思想品德观念养成的黄金时期。教师要通过正确的德育教育，对学生进行思想上的引导，在行动中展现出来。
参考文献：
[1]魏宏英《爱于心，践于行—浅析小学教师德育工作》，《课程教育研究》2019年第50期。
[2] 蒋守甫《网络时代小学教师德育工作面临的问题与策略》，《中国 农村教育》2019年第26期。