钟碧春
广东省梅州市蕉岭县晋元中学 广东省 梅州市 514000
摘要：为确保课堂教学能效的不断增强，教师要对教学方法进行有效的优化。因此，在初中化学课堂中，教师要以实验为基础，营造高效的课堂教学体系，为学生的知识学习奠定基础；也要保障学生在课堂中勇于实践、勇于尝试知识、理解知识。课堂内要通过实验与化学知识的完美融合，串联课堂教学的基本需求，结合学生的需要和不同能力，打造高效化的化学课堂教学氛围。以此推动学生学习动力的形成，让学生的化学学习素养也同步提升。基于此，文章主要分析了借助实验活化初中化学课堂的有效策略。
关键词：实验；初中化学；活化；途径；分析
化学课堂中的教学内容需要学生拥有一定的理性思维，同时化学知识带有一定的可操控性质。因此，教师要通过化学实验与知识理论的融合，促使学生精准掌握不同的知识点。以实验过程的理论知识串联方法，为学生提供有效的氛围和基础，营造高效的化学学习环境，推动学生学习动力、学习兴趣的提升；也会保证在实验的基础上增强学生的认知程度，以此推动学生在课堂中获取发展，让学生有效接受知识，确保初中化学课堂的正常运行。
一、借助实验，激发学生的学习兴趣
教师要推动学生学习兴趣的提升。“乐之者”会成为课堂中的主动参与者。因此，教师要以化学实验为基础，让学生的学习兴趣得到增强。在积极性、互动性课堂的构建中保证学生能够理解化学知识，推动学生化学学习实践意识的不断提升；也会借助化学课堂实验让学生完美认识知识，了解学习的精髓；通过兴趣提升塑造学生形成动力，促进化学课堂有效氛围的构建。
例如：课堂中教师要采用不同的实验方法，为学生塑造有效环境，让学生通过实验更好的认识化学学习，对学生的学习兴趣进行塑造。在“制取氧气”的实验教学中，课堂内教师要保障学生学习视角的全方位调动，可以首先介绍不同的实验用具，让学生猜测此实验用具的不同应用环境。随后，教师利用不同用具完成时间操作，让学生观察、记录自己疑惑的部分、以及感兴趣的点。实验操作结束之后，融合教师在课堂中讲解的知识，让学生完成互动讨论。以讨论方式强化学生的兴趣，让学生的学习成效有效显现。
二、借助实验，让学生更好的吸收知识
学生对知识内容的接受程度和吸收能力会确保学生勇于尝试、勇于探索。课堂内也要通过不同方法的践行，做到对知识内容的高效讲解；通过实验方式让学生吸收相应的化学知识，推动其学习成果的显现；帮助学生形成在化学学习中的信心。以课堂教学理念的优化变革，让学生总结出化学学习的基本方法。在知识接收中推动教学成果的显现。
例如：在“二氧化碳的制取”实验中，实验操作过程可以将课堂全部归还给学生，是指教师可以将学生带到实验室，让学生根据课堂内教师讲解的知识、以及强调的不同环节进行实验操作；通过实验形式增进学生对教师讲解内容的理解，也会有效通过实验操作步骤，让学生在大胆探索、大胆尝试的领域下理解教师讲解的内容；保障学生能够让化学课堂教学更具精彩性和互动性。推动精彩课堂的融入，有效解决学生的学习困惑，以此在自我探索和自我问题解答中，强化学生的知识吸收能力。
（三）借助实验，增强学生的实践能力
实验过程会保障学生实践能力和探索能力的提升。化学课堂中的知识需要学生拥有理性思维。教师要以实践为基础充分显示学生的主导位置，在学生的操作整合、知识探索下融合趣味性的化学实验，让学生自主完成化学知识学习，提高学生的知识应用能力、实践能力；保障学生能够应用化学知识，解决生活中的不同问题，推动知识运用能力的增强。
例如：生活中厨房内常见的水垢可以应用化学中的不同知识加以去除。水壶中附着的水垢给日常生活带来了一定的困惑。此时，教师可以提供不同的化学药品，充分让学生自主发挥，学生通过在化学课堂中加入不同的化学物品对水垢进行溶解，取得的不同成果，教师通过不同原理讲述上述现象形成的原因，水垢其实是碳酸钙的体现，水垢的处理过程中可以寻找食醋代替完成。让学生形成信息，帮助家长解决生活中的问题。让学生借助生活中的不同方法完成问题的解答，塑造学生的探究能力，让学生应用知识回馈生活。
四、借助实验，构建良好化学教学开端
课堂教学的开端会最大限度吸引学生的眼球。因此，教师要注重良好开端的构造，让学生能够形成好奇心、形成一定的兴趣。主动跟随教师脚步探索知识，为学生的高效学习创建基础；也会在课堂内指引学生探索相应内容，通过课堂导入环节，以实验的呈现方式，让趣味性的指导方法成为学生在成长中的主要监督者。以此保障学生主动学习化学知识，为教师的知识讲解提供契机。
例如：在有关“酸碱的指示剂”知识教学中，教师为有效在课堂开端时激发学生的兴趣，可以首先介绍相应的指示剂原理；通过紫罗兰在变色过程中的实验操作，作为课堂中的知识讲解、导入取得良好的开端和效果，让学生好奇实验中的不同现象，主动通过学习解释实验原理。以实验导入课堂知识，形成学习兴趣的方法，确保学生学习经验的有效构造；也会在课堂中让学生认识原理、理解内容，推动学生学习素养的强化和提升。
综上所述，以实验为基础的初中化学课堂会有效满足学生的好奇心和学习兴趣，确保学生能够在知识的理解中掌握一定的学习技能。以实验为基础的化学课堂，学生高效吸收知识、理解知识，全面增强其学习能动性和学习动力，会推动学生化学学习素养的不断强化。以此铸就学生成为化学课堂中的主动探索者，能够确保形成化学学习的基本动力，促使学生在化学课堂中掌握精髓，加深对相应知识内容的印象。以理性的教学环节塑造学生形成问题分析能力、理性探索意识，保证高效课堂的建设。
参考文献：
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