林剑锋
揭西县金坑中学， 广东省揭阳市， 515434
摘要：随着新时代的发展，立德树人理念在教育教学中具有非常重要的作用。教师要全方位地教育、引导学生，要观察学生的长处与短板，提供德、智、体、美全方面的指导，全面发展学生的德育素养。这是当今社会的要求。德育教学会对学生的身心发展起到非常大的帮助，会激发学生内心的真善美，为农村学生展开新的篇章。
关键词：农村初中生；德育教育；建议
引言
对学生的思想品德进行引导和教育，使其向积极的方向发展，促使他们养成良好的道德修养和行为习惯,是对初中生开展德育教育工作的目的所在。班级作为学生日常学习生活的具体环境，对学生道德观念的形成相对于其他环境有着不可替代的影响。班主任作为班级的管理者，首要任务就是要注重学生思想道德的教育。
1农村德育教育的现状与问题
现阶段农村中学德育教育存在几方面问题。农村家长在心中对德育教育是不认可的，只注重学生的成绩与知识面，忽略了对学生道德素质的培养。现在有很多教师不愿意去农村任教，导致农村教师稀少，教学质量较低。一个教师要承担多个科目的教学，需承受极大压力。承担德育教学的教师往往是由其他科目的教师担任的。因为不是专业的德育教师授课，所以，学生得不到专业的指导。由于教学质量较差，农村中学的德育教育还比较过时，没有丰富的科技教学资源，学生对课堂感到无趣、厌烦。农村的德育教育还需要教师和家长共同努力，为学生的长远发展考虑。
2新时期加强农村初中生德育教育的建议
2.1挖掘德育资源，开展多彩教育活动
不同于学科知识的教学，德育教育工作一般没有明确的教材以及相关的教学资料，在实施德育工作的过程中，往往需要班主任教师自己寻找相关的教学资源。而德育教育的资源其实是十分丰富的，它包含在我们日常生活的方方面面中。因此，初中班主任教师可以尝试着从学生的实际生活入手，搜集学生所熟悉且了解的德育教育资源，并利用各种形式开展丰富多彩的德育教育主题活动，在活动过程中促进学生思想品德的提升与综合能力的发展。教师可以利用各种相关的节日，组织学生利用班会时间举办相关的主题活动，如“世界环保日”时可以围绕着环保这一主题进行相关的活动，要求学生事先自主搜集相关的资料，谈谈对于环保的见解与看法，了解世界目前的环境状况等，可以利用多媒体教学设备展示相关的视频与图片，通过视觉上的冲击加强学生的情感体验，使他们在活动的过程中明确环保的重要性，并从日常生活的小事中提高自身的环保意识。在这样的主题活动中，学生的参与感大大提升，也能够通过自主的探究与学习获得更多的感触，而教师只需要将舞台交给学生，通过必要的引导与总结，就能使学生从中获得道德意识的发展与提升，大大增强了德育工作的效率与质量。
2.2创设富有德育教育的课堂气氛
作为教师，营造良好的课堂环境是十分必要的。死气沉沉的课堂、一板一眼的教学，不仅仅让学生觉得接受起来比较困难，也会让教师觉得有挫败感。真正好的教学课堂应该是教师和学生直接实现有效的双向互动。比如，在课堂教学中，教师可以创设情境，让学生进行情景剧的表演，这样不仅能活跃课堂气氛，还能让学生在相对愉悦的环境中，感悟真善美。此外，可以开展小组合作探究学习，抛出一个值得讨论的问题，让学生分组进行讨论，在这样的讨论过程中，会让学生学会聆听，学会分享，也会逐渐懂得如何换位思考，理解和尊重他人。
2.3创建教学情境，培养学生道德品质
我们的生活中常会出现一些有关道德教育的事件。中学生的动手能力、模仿能力、表演能力都是非常强的。
因此，农村教师要创造情境进行教学，让学生自己选择扮演谁，并说一说他们为什么要扮演他，意义是什么，在表演中感受到了什么，都有哪些是生活中的道德问题等。通过亲身体验、亲身扮演来学习其中的德育知识，学生将提高道德水平。除此之外，教师还可以结合生活中的真实案例培养学生的责任感，形成良好的道德品质。
2.4创建教学场景，激发中学生德育情感
某著名教育学家说过，学生如若缺少富有诗意的情感，则就无法全面发展。特别是语文这门学科具有极强的情感性，故此，语文教师可以全面运用语文教育内容创建教学情景，并在教学中渗透德育教育。而且，伴随现代信息科学技术的不断发展与广泛普及，诸多学科均开始运用现代多媒体技术。多媒体将色、画、乐与声汇集一体，充分刺激中学生的身体感官，不但可以活跃课堂教学氛围，还可以充分激发中学生创新创造性思维，使原本抽象难懂的概念变得具体形象。
2.5家校合作，强化德育管理
家庭教育是学生成长道路上重要且不可替代的一部分，生活中父母的精神层面以及行为意识无时无刻不在影响着孩子。作为一名班主任，平等对待每一位学生，这种公平公正的原则会得到家长信任和肯定。无论是班级活动还是学生在学校中出现的自身问题，做到和家长及时交流和沟通，让家长感受到学校对孩子的关注，让学生感受到老师对自己关心，也让他们对班级认同，并且发自内心地热爱。在沟通方式上，教师不随意给学生贴标签，不要先入为主，应多听家长反馈的实际情况和建议，作为家长也不要一直向教师抱怨。总之，家校合作对孩子的学习和成长是非常重要的一环，教师与家长形成教育合力，共同关心和帮助学生的进步和发展。
2.6以人为本，关注学生成长
部分学生由于自身性格特点或者生活环境的影响在班级里就像一只掉队的大雁，他们喜欢独来独往，并不善于和同学相处，久而久之就会被班级的同学孤立。内心深处强烈的自尊心和自卑感，让他们不善言辞，大多表现为不会主动和别人交流，社会交往能力较差。但从他们的内心来讲，他们是渴望被认可、被接受，更渴望能得到其他同学所拥有的一切:阳光、掌声和赞许的目光。但这种想法一直压抑在他们的心底，轻易不会表露出的，所以教师必须持宽容态度，及时发现他们，积极想方设法和他们交流并争取获得他们的信任和认可，时常关心和鼓励他们，号召班里同学和他交朋友，完成班级安排的各种活动，让学生体会到付出了努力，就会获得快乐和掌声，就会有成就感和幸福感，心底的阴影就会逐渐散去，就能健康快乐的成长和学习。
结语
德育教育工作和日常的教学工作如影相随，它存在于每一门课里，发生在每一天甚至每时每刻。所以，沉潜德育工作，是我们教师生涯里最重要的一项工作。作为教师应走进学生心灵，循序渐进的去引导和培养学生，小到普通话、文明用语、有序排队不乱扔垃圾，大到培养学生的核心素养。让学生能够全面发展，提升综合素质，把德育工作落到实处。懂得情理教育，帮助学生树立阳光心态，善于捕捉学生善意的小举动并及时赞扬和肯定，用自己的爱心、耐心、包容心和责任心撑起榜样的力量。
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