宋良秀
内江市第十小学校（西区） 641000
【摘要】音乐是小学课程中不可缺少的组成部分，小学生在学习音乐的过程中可以有效提高对艺术的审美水平，然而部分小学音乐教师在实际教学时因为缺少和学生的互动，导致音乐课程的作用无法发挥。因此小学音乐教师应该充分认识到音乐教学的实际作用，积极应用互动式教学法和学生在课堂上进行有效交流，从而引导学生在参与音乐课程的过程中学会各种相应的音乐知识，并潜移默化的培养学生对音乐的审美鉴赏能力。本文详细阐述了在小学音乐教学中实施互动式教学的教学策略。
【关键词】小学音乐；互动式教学；教学策略
【正文】互动式教学是一种非常符合当今音乐教育发展趋势的教学模式，通过使用互动式教学的方式可以让音乐教师充分了解学生在学习音乐知识时的各种感受，从而有针对性的引导学生在参与互动式教学的过程中更好的掌握各类音乐知识。小学阶段是学生逐步树立正确审美品味，培养对音乐学习兴趣的重要阶段，因此小学音乐教师要紧紧抓住小学生的这一特点在实际教学中应用互动式教学的教学模式，帮助学生更好的理解小学音乐知识，提升小学音乐课程的教学效果。
一、利用音乐实践增强学生参与度
音乐这门课程本身就具有很强的实践性，音乐教材中的许多歌曲都和人民的生产生活有着非常直接的联系。因此小学音乐教师不但要让学生通过音乐课程的学习掌握各种音乐知识，同时还要增强音乐课程的实践性特征，积极和学生通过音乐实践进行深入的交流和互动，使学生对音乐产生主动学习的想法。音乐教师在增强音乐实践性的时候要深入调查班级中学生对于音乐的学习需求，具有针对性的设置音乐实践的形式，帮助学生更好的在音乐实践中掌握各类音乐知识，同时在音乐实践中锻炼学生的互助合作意识。比如说在学习《我们大家跳起来》时，小学音乐教师就可以通过组织舞蹈比赛的形式，让学生自由结组展示自己的舞姿。这首曲目的旋律非常适合作为舞蹈伴奏的舞曲，可以有效激发学生展示自己舞姿的热情。并且在舞蹈比赛的过程中，音乐教师也可以和学生一起进行舞蹈互动，和学生手拉手共同起舞，从而营造良好的互动氛围，锻炼学生的互助合作能力。
二、合理运用信息化的教学手段
相比于传统的教学手段来说，信息化的教学手段更加具有效率，特别是和音乐这门课程的契合程度很高。通过应用信息化的教学手段，小学音乐教师不但可以在听觉上给予学生刺激，同时也能够从视觉的角度引导学生感受音乐的魅力。在学生多种感官进行配合的情况可以有效提高学生学习音乐知识的主动性，进而提升小学音乐教学的效果。
比如说在学习《我爱五指山、我爱万泉河》这首歌曲时，这首歌曲所描述的是我国海南岛的优美景色，对于没有去过海南岛的学生来说理解起来就会存在一定的困难。小学音乐教师就可以通过信息化的教学手段向学生展示海南岛的自然风景，同时向学生播放当年红军在海南岛战斗的视频，让学生从多个角度去感受这首歌曲中所表达的感情，从而使学生对这首歌曲产生立体直观的体验。学生在学习和演唱这首歌曲时就会更容易将自己的情感融入其中，让学生学习这首歌曲更加具有效果。之后小学音乐教师可以和学生根据这首歌曲的旋律进行即兴表演，可以自己对歌曲进行演唱，也可以和其他学生一起进行演唱。通过这种利用信息化教育手段和学生进行互动的方式可以使音乐课堂的教学氛围更加轻松，让学生产生学习音乐知识的愉悦心情，进而充分挖掘出学生学习音乐知识的潜力。
三、应用情境表演的教学形式
情境表演的方式是小学互动式教学中经常会使用的教学形式。小学音乐教师在应用情境表演的互动教学方式时要深入分析音乐课程所要实现的教学目标，并在充分结合教学内容的基础上对情境表演的内容进行合理的设计。使用情境表演的方式可以让学生产生主动参与教学内容的想法，引导学生对音乐课程产生主动学习的兴趣，同时情境表演的形式也极为符合小学阶段学生喜欢新奇事物和自我表现的心理，可以让学生更好的理解情境表演中所蕴涵的音乐知识。一般来说情境表演的游戏方式比较适合情节性比较强的音乐教学内容。比如说在学习《彼得与狼》这首曲目时，小学音乐教师可以按照各自职能的不同将班级中的学生分为负责表演的小组、负责评价的小组等，之后再引导学生按照小组内自己角色的分工对曲目中所表达的故事进行认真的分析，并按照自己的想法展示出来，并让负责评价的学生选择出表演效果最好的小组。通过这种情景表演的方式可以让学生从评价、表演等不同的角度对曲目的内容进行学习和认识，学生在参与情境表演的过程中也会更加深刻的领会这首曲目中所蕴涵的音乐知识，从而极大的提升学生学习音乐课程的效率。
【结束语】
总之，互动式教学的教学模式对小学音乐教学有着非常显著促进的作用。小学音乐教师要充分认识到互动式教学法的优点，并针对性采取有效的教学策略将互动式教学法的效果充分发挥出来，引导学生对音乐课程产生主动学习的想法，从而有效提高小学音乐课程的教学效果。
【参考文献】
[1]构建小学音乐高效课堂的有效策略[J]. 李征. 考试周刊. 2020(07)
[2]小学音乐课堂师生有效互动教学实践浅析[J]. 何梅. 北方音乐. 2019(05)
[3]小学音乐课互动式教学的实践研究[J]. 吴岚. 新课程(上). 2018(04)