郭谋凯
揭西县金坑中学， 广东省揭阳市， 515438
摘要：在时代高速发展的背景下，人们对教育事业的关注度日益增加，新课程的推进促使各个学科不断创新。体育教学的改革也在其中，我们要改变传统的那种效率低下、教育效果不明显的教学方式，用更符合当代学生喜好、更能提高学生身体素质的教学方式，以缓解他们的学习压力，增进同学间的情感，且能帮助他们树立良好的团队合作意识。在初中体育课上，基础的教学内容是田径教学，它能充分锻炼学生的肌肉力量，田径教学的好坏直接影响着初中体育教学的效率。本文以大家熟悉的游戏作为田径教学的主要方式，来帮助学生锻炼身体，增进学生身体素质，对其中的一些应用要点进行深入探讨，旨在分享和交流经验。
关键词：游戏教学法；初中体育；教学；应用
引言
随着社会的发展，人们对学生不再仅仅是学习上的要求，还要求学生能够具备良好的身体素质。但是在实际的体育课程教学中，很多学生对体育课并不感兴趣，而且不愿意参与运动，上体育课仅仅是为了完成教学任务提高自己的成绩，对于自身的素质却没有很大的提高。将趣味田径引入初中体育课中可以充分调动学生参与的热情和积极性，让学生不再惧怕体育课程，从而提高学生的身体素质。此外，趣味田径对于学生的团队合作能力也具有一定的锻炼。
1将游戏教学方式融入田径教学的必要性
在传统的初中体育田径教学过程中，教学的前期准备工作一般比较枯燥，主要是一些基础性的锻炼和热身活动，活动方式也仅仅局限于身体锻炼，活动地点也只能是在田径场，这样会损害学生的学习主动性，他们会厌恶学习，表现消极，更有甚者可能会采取假装生病的极端方式来逃避上课。田径运动中，学生的体力消耗较大，在运动结束后，女生容易出现胸闷、四肢酸软、头晕等反应，这就更加剧了厌学情绪。所以，在田径教学中，采用游戏的方法，来充分调动学生的兴趣，帮助他们放松身心，这样不容易产生恐惧心理，帮助他们更加顺畅的学会运动技巧和动作要领。
2初中体育田径课堂教学活动中存在的问题
游戏教学法指的是在教师的正确引导下，学生能够在游戏竞赛中实现高效学习，这种教学方式不但能够让学生的注意力高度集中，还能够激发学生的学习兴趣，提升教学质量和教学效率。其次游戏教学法完全符合学生的心理，迎合了因材施教的教学方式。在目前的教学背景下，初中体育田径教学中使用游戏教学法不但能够优化课堂教学内容，还可以活跃课堂氛围，提升课堂教学趣味性，还可以推动初中体育教学改革和创新。田径运动一直都是体育运动中的主要项目，在初中体育教学活动中也占据了较重的地位。初中体育田径课程教学活动中还存在一定问题。首先，受到传统体育运动思想影响，初中体育田径教学模式较为传统，并没有使用科学有效的技术手段以及教学方式。同时在实际田径教学环节中还存在一些弊端。比如教学目标没有落实到位，初中体育教师在进行教学活动设计的时候，应该注重课程教学目标和教学重点结合，并推动教学环节的稳步开展，从而提升教学效果。但是在目前的实际田径教学环节中，教师没有完成教学目标，教学步骤没有达到标准，这也使体育教学无法满足学生需求，降低了教学效率和教学质量。
3田径教学中应用游戏教学方式
3.1加强实践活动
运动并不仅仅是在课堂上完成的，更是融在学生的学习和生活中。教师将趣味性的田径运动引入到初中体育课中不仅要注重理论知识的教学，还要积极开展一些实践活动。例如在课下的时候，教师可以引导学生去组建自己的团队，让兴趣相投的学生可以找到自己的组织。
此外，教师要积极开展实践运动比赛，邀请学生、家长都积极参与到其中，让学生在运动中感受到乐趣，同时提高自己的身体素质。为了激发学生参与实践活动的热情，教师也要积极准备一些奖励。实践活动对于学生的运动来说更具有实际的意义，运动并不是说一说即可，必须要身体动起来才算运动。教师也可以引导学生在实际生活中去参加一些趣味性的田径比赛，去认识更多的学生，让运动不再成为学生的负担，而是成为学生交朋友的一种手段。这样，学生在实践活动运动中不仅提高的是自己的身体素质，还能提高自己的沟通表达能力、交流能力，由内而外呈现出一种运动美。
3.2丰富田径教学内容，提高教学的趣味性
培养和提升学生的田径兴趣，需要教师在组织教学内容和设计课堂教学方式时进行一定程度的创新，丰富教学内容，提高田径教学的趣味性。田径教师可以运用游戏教学法来活跃课堂氛围，将游戏与趣味教学法融合，创设有趣轻松的教学情境，积极地设置不同的游戏教学，适当地放松学生，让学生能够认识到田径课程并不是简单的围着操场跑圈，而是可以通过游戏的方式来进行。同时，教师可以设置一些团体游戏，给学生分配小组任务或者进行小组间的比拼，将个人项目变成团体项目，让学生感受合作、互助、共赢的体育精神。
3.3教师应该转变思维，坚持“以学生为本”的理念开展游戏教学
初中阶段的教育是素质教育阶段的重要环节，在初中的教育教学工作中，教师应该转变观念，树立“以学生为本”理念进行课程的开发与教学。因此，教师在体育课堂上应该尽最大能力提高学生的学习兴趣，而不是在课堂上只进行高强度项目的开展，以免学生对体育课堂产生一定的抗拒心理，从而导致他们在上课时精力不集中，对应该学习到的体育知识了无兴趣。随着近些年我国素质教育改革的不断深入发展，当前初中阶段的教育观念也发生了巨大的转变，尤其是对于初中阶段的体育课程而言，现阶段大部分教师的观念已经开始转变，他们不再以达到教学目标和教学业绩为出发点，而是以如何提高初中体育课堂的教学质量为出发点进行教学工作的开展。
3.4引入猜谜游戏，增加师生互动
在体育课前进行猜谜游戏不但能够激发学生的好奇心，还能集中学生的注意力，体育教师在教学的时候，可以在教学过程中添加一些猜谜游戏提升教学效果。将游戏和实际田径教学内容相融合，让学生可以在参与游戏的时候，更快速地掌握田径教学内容。例如，体育教师在田径教学新课导入的时候可以提出一个谜语，可以是本课使用道具，也可以是一种田径动作。教师说：“本课学习的是一种球，但是这种球不能打，猜猜是什么？”这时学生就会思考什么球不能打，可以让学生讨论，在讨论之后学生便可得知是铅球。在教学过程中，使用游戏教学方法能够将教学内容和游戏相结合。例如学生在扔铅球的时候，如果没有达到标准，就会接受相应的惩罚，同理也可以给一些优秀学生奖励，激发学生的参与积极性。初中体育田径教学中使用游戏教学方式，能够优化教学氛围，提升体育课堂教学质量。
结语
体育运动是学生学习生涯中的重要组成部分，在素质教育得到更多认可大背景下，实现初中田径体育教学和游戏模式的结合，帮助学生掌握运动过程中的技巧和要领，能培养学生主动学习的能力，帮助他们认识团队合作的重要性，从而进一步提高田径教学质量。
参考文献
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