雷贞念
湖北省恩施州利川市团堡镇初级中学 445420
摘要：英语作为世界通用语言，是学生必须掌握的学科之一，但由于长期受到本土语言的影响，大部分学生学习起来较为困难，加之随着课程难度的加深，许多学生对于英语学习都提不起兴趣，使得初中英语课堂教学效率难以提高。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对互联网+背景下初中英语教学策略研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：互联网+背景下;初中英语;教学策略
引言
随着社会的不断发展，教育的发展必须跟上时代的节奏，当前的信息化教学具有开创性的意义，教师可以利用信息化技术有效改变原有初中英语教学的不足，充分激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性和主动性。教师如果将初中英语知识与信息化技术相融合，可以让教学变得更加直观化和系统化，对增强教学效果具有显著作用。
一、互联网+背景下初中英语教学存在的问题
首先，在互联网+背景下，初中英语教学仍然没有突出学生的主体地位，学生还处于被动的学习状态，虽然在教学中已经开始融入信息化教学手段，但是由于教师的教学方式不符合学生的学习需求，教学效果并不显著。其次，教学重点还局限于教材上的知识，互联网上的教学资源丰富，教师没有充分发挥互联网的优势，无法帮助学生拓展学习资源，不利于学生综合能力的提升。最后，教师不注重培养学生英语核心素养，在教学中一味的督促学生提高英语成绩，让学生对于英语学习产生严重的误差，在学生的潜意识里，学习英语是为了应付考试，因此学生也不重视英语其他能力的同步提升。
二、在互联网+时代运用网络资源优化初中英语教学的意义
（一）促进沟通交流
互联网＋时代下的网络资源教育将教师和学生带入一个全新的教学领域，教师和学生要与时代相关联，就要学会使用网络上的教学资源，改变传统的教学理念，利用它们来提高自身的知识视野和英语素质，促进教师与学生间的教学交流，从而改进教师教学时，存在的问题与不足之处让学生能够更快接受英语教学。除此之外，通过网络资源还可以方便师生之间进行信息的传递，可以了解英语教学信息的新动向，让学生参与教学的讨论，了解国外的英语水平，还有一些英语的口语技巧，可以缩短国界的差异，也可以与外国友人进行相关的切磋，增加学习英语的小技巧。
（二）便于教师进行备课
互联网上的网络信息资源存储量大，信息多样且完善，教学资料多种多样，可以方便教师进行合理的选择，方便初中英语的备课。而且网络上的各种英语的网站文章，还有一些软件的应用，都能为教师提供英语的教学素材，图片，音频，视频，文章等，还有其他众多的资源，都能为教师的备课起到辅助作用。我们传统的备课方式都只是通过查阅相关的书籍资料，还有报刊的记载，但是这种方式教学资料不完善，而且藏书不充足，教师查阅资料的能力也有限，这严重影响到了教师的备课效果。
三、互联网+背景下初中英语教学策略
（一）加强英语信息化平台建设
近年来，很多地区和学校在自行开发和建设互联网信息化教育平台，虽然他们积极性很高，但是全面研发的结果是标准不统一、数据无法共享。面对这样的窘境，政府应作为主要的倡导者和督导者，统一化管理教育信息化平台的建设，特别是相关数据要有一个共享的机制。同时，为了保证教学的普及性，政府要注重引入社会资源，在政策上对一些企业进行倾斜，让更多的企业为学校建设上提供帮助。另外，初中英语教师要根据学校现有的教学力量，不断拓宽教学路径，借助信息化教学设备，为学生创造良好的英语学习环境。因为构建科学的信息化教学体系，夯实英语教学基础，是实现英语教学创新的有效路径，有助于提高学生的综合素养。
（二）利用互联网+，锻炼学生的英语口语
受传统教学理念的影响，在初中英语教学中，忽视了对学生英语口语能力的培养，良好的口语能力也是英语核心素养需要具备的能力之一，因此教师应该提高重视，在实际的英语教学中，注重对学生英语口语能力的培养，有利于促进学生的全面发展。教师可以在互联网上下载相关的音频，在学生的日常生活和学习中适当的渗透英语口语教学，进而提高学生的英语口语能力。
（三）利用“互联网+”，改变英语学习方式
初中阶段的英语学习，不像小学阶段教师能够做到对学生全覆盖地教学，由于初中生英语基础的不同，会导致在课堂中对英语的理解与掌握程度不同，再加上初中阶段学生人数较多，因此教师无法保证在课堂上所有学生都能够将英语知识掌握，而利用互联网技术，教师可以通过为学生构建一个英语教学平台，利用互联网技术来实现因材施教。例如，教师可以利用微课来进行教学，通过微课将所要讲授的教学内容，提前通过制作视频的形式录制好，每个视频时长大约十分钟。在课堂教学中，通过给学生播放微课，为学生讲解英语课堂中的重难点知识。同时，也可以将微课发布出去，供学生及时巩固复习所学到的英语知识。
（四）发挥互联网+的作用，充分利用教学资源
近年来，我国教育事业取得了很大的进步，随着信息技术的发展，教学资源越来越丰富，教师要善于发挥互联网教学资源多样性的作用，与学生建立密切联系，让师生间的互动更加方便快捷。教师可以利用交流平台，将相关的英语学习资料发送给学生，这样学生在课余时间有疑问可以直接与教师进行沟通，丰富了学生的课余生活，拓展学生学习空间，有利于促进学生的全面发展，提高学生的英语学习效率。此外，教师还可以利用这一学习平台与家长建立密切的沟通，加强单科教师与家长的互动交流，有利于教师和家长及时掌握学生的学习情况，便于共同发现学生存在的问题，制定有效的解决策略。
结束语
综上所述，随着时代的不断发展，初中教育的变革也在不断深化。当前，互联网信息化教育的盛行与社会变化和科技发展有着密切联系，所以教育部门、学校、教师都要在变革中不断探索创新路径，在实践中构建信息化英语课堂的教学框架。
参考文献
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