王雯
陕西省渭南市蒲城县蒲城中学 陕西省渭南市 715500
摘要：随着新课程改革的不断推进，高中美术教学备受重视，其特有的艺术性在培养学生的审美能力、艺术鉴赏能力等方面有着巨大优势。但以往的高中美术教学往往只注重教材内容传授，不仅忽视了对学生各方面能力的培养，而且难以有效利用和渗透中国传统文化，教学质量难以得到提升。新课程改革要求教育者不仅要传授学生教材中的知识，而且要注重对学生各方面技能的培养。在高中美术教学中渗透中国传统文化，能增长学生的见识，开阔其眼界，丰富其文化底蕴，提升其审美素养，培养其审美能力、鉴赏能力，进一步保证教学效果。该文作者分析教材的深挖、活动的开展、内涵的把握、文化的融合等方面，以此将中国传统文化渗透高中美术教学，提升学生的美术素养。
关键词：高中美术;传统文化;渗透
引言
传统民间工艺、民风民俗、衣冠服饰、器物雕刻都彰显着我国传统文化的汪洋浩瀚，在现代美术设计创新的过程中应当充分重视传统文化的价值，通过现代视角去吸收其中能对艺术创作带来灵感的元素，继承、借鉴、创新，学习传统文化的历史背景和人文精神，采纳特有的民族文化元素和艺术素材，在此基础去进行美术设计的创新和发展，让传统文化给现代美术设计注入新的活力，日新月异的现代设计表现方法也可以使传统文化在现代焕发出新的生命力。
1中华优秀传统文化与美术教学融合的内涵
1.1学应贯彻立德树人的教育方针
《纲要》中明确提出:加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承创新的重要途径，是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础。我国传统文化博大精深，蕴含着丰富的精神价值、道德观念，是中华民族宝贵的精神财富。美术教育是美育重要的组成部分，在立德树人方面起重要作用。美术教师在开展美术教学活动的过程中，要把握立德树人的教育方向，要通过课程目标、课程内容、教学方法、教学评价等教学环节，充分彰显国家文化的地位，增强学生对传统文化的认同感，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
1.2师应建立起正确的文化观
在引导学生传承中华优秀传统文化的同时，也要引导学生正确地认识和尊重其他不同国家的文化，并引导学生从文化角度认识、分析其他国家和民族的特点，全面了解美术和文化之间存在的关系。在世界文化相互交融的大环境中，培养学生对多元文化的理解能力，在中华优秀传统文化的熏陶下，学会尊重和包容其他国家和民族的文化。
2目前高中美术教学中的存在问题
2.1流于形式的教学内容
在之前一直深受传统教育模式的影响，致使大多教师只重视对于语数英等主要学科的教学。由于美术不属于主要考试学科，很容易被教师与学生所忽略，成为一门可有可无的副科。教师对此观念的根深蒂固，导致在美术课堂中，会有流于形式的教学内容存在。教师不重视，学生不配合，长此以往，在高中阶段，美术学科的作用被忽略，学生在学期末也并不能回想起自己在美术学科学习中到底学了什么。此种教学模式，不仅不利于学生在美术方面的发展，也使美术课本的存在失去意义与价值，致使美术在教学环境中蒙尘。
2.2教学课堂氛围
一堂完美的教学课堂，需要的是教师与学生的共同配合，教师积极讲授教学内容，学生主动配合，有答必问，这样才能营造良好的课堂氛围，促使学生主动学习。但是就目前的高中美术教学课堂来说，教师与学生之间仍存在一些问题，导致师生之间不能共同创设出健康的课堂氛围。松散的课堂氛围会令学生注意力不集中，并且做与美术学习无关的事情。这样的状况在高中的美术课堂中时常发生，也因此导致美术教学进度的滞后，使教师的教学成果收效甚微。
3高中美术教学中渗透传统文化的策略
3.1教材，发掘传统文化
中国传统文化与中华民族存在密切的关联，是中华民族强大的精神寄托，其蕴含的思想、内涵等值得人们挖掘、探索。将传统文化渗透高中美术教学，能让教材内容变得丰富、立体，吸引力更强，也能使学生的学习兴趣更浓厚，教学效果更加理想。但是，部分高中的美术教材内容渗透性不强，教师需要通过各种途径深挖教材，拓展教材内容，提取教材中蕴含的传统文化，让学生收获更多不一样的知识。高中美术教材中包含着大量的木器、陶瓷、青铜器等工艺品和山水画、风景画，记载着我国社会的发展历史和传统绘画技术，而这些都是切入传统文化的教学关键点，也是高中美术教学的重要内容。但是，教师要想巧妙地运用传统文化开展美术教学并非容易之事。在开始上课前，教师需要利用互联网钻研教材，了解我国传统文化知识，详细找出其中的关联点，如此才能保证教学的有效性。
3.2开展艺术作品赏析课，增强学生的艺术感受
美术作品的赏析意义在于使学生能够提升自身对于美的认识与理解，能够在日常生活中发现美的踪迹。从而陶冶学生的审美情趣，提升学生的审美品位，使学生的人文素养得到发展。美术作品的诞生，离不开创作者对家国情感的表达，并且美术作品的优劣，也与创作者的学识与修养有密切联系。所以，具有价值的美术作品，需要创作者具备高超的创造技艺，能够将自己的情感通过美术作品表现出来。而美术鉴赏课的存在价值，就是帮助学生通过对美术作品的欣赏，来了解创作者的艺术语言与艺术元素，从而理解作品背后的文化价值与内涵。所以，教师要融入中国传统文化艺术，就要为学生设立传统艺术作品赏析课，让学生在课上通过赏析丰富多样的艺术作品来认识传统文化艺术。同时，学生不仅需要认真的去欣赏，还要与同学和老师进行交流沟通，分享自己的鉴赏心得与想法，从而营造富有艺术气息的课堂氛围，使学生浸染在艺术环境之中，增强学生对于美的感受。教师可以利用多媒体来为学生展示众多的山水画作品，以及传统的民间工艺美术作品等。
结语
总之，将传统文化渗透高中美术教学，能丰富教学内容，创新教学形式，让传统文化得以更好地传承。同时，教师通过教材的深挖、活动的开展、内涵的把握、文化的融合，能为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生自觉挖掘优秀传统文化，不断培养学生的创新能力、审美能力、鉴赏能力，进而促进高中美术教学质量的提升。
参考文献：
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