王一安
山西省吕梁孝义中学校 032300
摘要:新课标要求高中英语教学应以新时代为背景，针对学生的具体实际情况调整教学计划与教学策略，以培养高中生英语实际应用能力为基本目标。因此，高中英语教师应针对英语教学现状主动发现教学过程中存在的问题，制订科学合理的教学计划按部就班地解决问题。
关键词:新课程改革;高中英语;教学现状;教学策略
引言
随着当前新课程教育改革进程的不断深入，各个学校都在深入贯彻落实培养学生德智体美全面发展的新教育理念。高中阶段是社会公认的教育的关键阶段，但是就目前情况而言，我国当前高中英语教学水平有待提高，而且学生没有较强的应用英语的意识，仅仅对单词和固定词组进行死记硬背，导致学生的英语实际应用能力不够，在很大程度上与新课程教学改革目标相悖。新形势下高中英语教师应当首先转变教育理念，加强对于高中教师的教学培训，积极探索符合当今时代特色的教学策略。改善当前高中英语教学环境，提高学生对于英语的学习兴趣，为高中学生迈入大学校门打下坚实的基础。
1高中英语教学现状
1.1课堂教学模式单一
在传统的应试教育模式下，高中英语教学由于高考的压力更侧重于提升学生英语成绩，而忽视了英语本身的趣味性。所以在英语教学课堂上基本是沿用传统的教学模式首先是新课程的讲解，然后是课后习题，进而是老师进行讲解，摸底考试、分析试卷这一固定模式。在课堂教学中完全忽视了学生才是课堂的主体，这关键问题，只是一味的对学生进行英语教学的灌输，没有留给学生自己独立思考以及表达的空间。长此以往，导致学生对于英语学习丧失兴趣，甚至产生排斥的心理。另一方面在教学设备和环境的限制下，高中英语听力和口语英语的教学水平参差不齐，每个模块的计划时间长短也不同，这导致学生在这些方面的能力低下，并且没有突出以学生为中心教学体系和教学方法，已然成为制约高中英语教学质量的重要因素。另外，在一些学校中，缺乏教学课程安排和课程设置时间短也使高中英语教学质量较差。归根结底教学观念存在滞后、教学模式单一未能尊重学生的主导地位，课堂教学目标设定不科学。
1.2教学过程过于依赖教材
当前的高中英语教学中存在的另一问题是，英语教师在教学中过于依赖教材，缺乏对于英语教学的创新。当前大多数教师认为，高中英语的教学方法应该不同于初中和小学，因为高中阶段面临着高考的压力，只有提升学生的考试能力才是自己教学成果的体现。所以在高中英语教学中更多的是知识点的讲解，缺乏了课前导入环节和课堂上的互动环节。除此之外，即使是英语知识点的传授也只围绕教材进行展开，很少让学生了解到课外英语知识，在一定程度上加速了高中学生对于英语的厌学心理。除此之外，教师的教学内容是教科书内容，甚至教科书知识点的顺序也是一致的。
1.3缺乏语言交流，学生视野受限
英语高效课堂要求学生的听、说、读、写、看能力全面发展，教师在英语教学中要让学生达到“五位一体”，要对英语知识进行高效讲解。而在实际教学中，部分教师为提升学生的英语学习成绩，仅针对需要考试的部分进行知识讲解，以应试为目的，注重高频考点教学，不注重学生英语能力及素质提升，忽视了英语口语教学，导致学生虽能在考试中取得较好成绩，但不会运用和表达，英语综合能力较弱。
2高中英语教学策略
2.1运用自然拼读，扩充词汇储备
自然拼读法即教师引导学生通过掌握英语字母因素的发音规律来将英语词汇拼读出来的英语词汇教学法。学生能够运用汉语拼音的迁移作用来深入理解这一英语词汇学习技巧，高中英语教学大纲主张引导学生以掌握大量英语词汇来夯实英语基础，因此，词汇教学成为高中阶段英语学习的重要组成部分，笔者引导学生通过掌握自然拼读法来高效记忆大量英语词汇。
2.2多种模式教学提升课堂趣味性
伴随现代化经济以及科学技术的发展，在课堂教学的过程中，越来越多的高科技成果被广泛应用。例如，合理地使用多媒体教学就可以在很大程度上改进高中英语课堂的教学模式，提升课堂的学习氛围和学生的学习兴趣。总的来说英语的学习是语言能力的一种提升，想要学好英语必须要具备一定的学习环境，因此在高中英语教师的课堂教学过程中，可以利用多媒体给高中学生播放视频，在上课前搜集学生感兴趣的视频片段在课上进行播放，然后让学生开展角色扮演的课堂活动，也可以利用情景对话的模式，分组进行表演，最后投票选出学生最喜爱的配音组合。通过课堂游戏的教学模式，不仅可以给学生提供良好的语言学习环境，还可以提高学生对于英语学习的兴趣。
2.3基于科学设计意识，应用多媒体丰富教学表达
在设计教学目标时，教师应明确教学目标，增强教学设计的指向性。具体来讲，第一，目标设计须对基础知识和重难点知识进行有效区分，帮助学生侧重学习；第二，目标设计须重视知识表达的逻辑性和关联性，帮助学生构建英语知识体系。这些原则对教案制作也具有较强的指导作用，教师要根据这些原则对教学内容进行精准定位和重点分析，在此基础上有针对性地开展备课工作。另外，教师还应具备使用多媒体辅助工具丰富其英语教学表达的能力。
2.4在高中英语教学活动中注意创新氛围的营造
学习氛围的营造对学生创新意识的培养具备事半功倍的效果，在一个开放、民主且具备创新意识的学习氛围里，学生会被这种氛围潜移默化的影响，愿意主动积极的发表自己对于学习的相关见解和独到的见识，也愿意发动自己各方面的思维能力，全面性、深入性的去探索英语知识，从而进行创新创造。所以在我国当前的英语教学活动中，自由、开放且具有创新意识的教学氛围需要得到英语教育工作者的重视。首先，英语教育工作者要从塑造自身的形象做起，营造和蔼的教师形象，拉近和学生之间的关系，积极和学生进行互动，缓和师生矛盾；其次，在高中英语课堂上，高中的英语教育工作者要进行有意识的引导，或是通过有效的提问环节、或是通过有趣且具有创新性的教学课堂活动，引导学生积极参与，并且营造出相关的课堂气氛。
2.5创新写作教学，完善语言架构
写作是高中英语教学中的重点难点内容，英语写作需要学生具备良好的语言架构能力以及夯实的英语基础能力，因此学生面对英语写作时常呈现出无从下手的现象，为了避免学生此类情况发生，教师应适当创新写作教学内容，从帮助学生夯实英语基础知识并完善语言架构的角度出发来增强学生的写作能力从而使其重建英语写作自信心。例如，笔者以督促学生积累写作素材的方式帮助其夯实英语基础。笔者将写作素材内容分为“词汇积累”与“佳句积累”这两部分，针对于词汇积累，首先，笔者要求学生必须准确掌握课内词汇，从而保证学生能够按时保质地开展词汇积累工作，其次，笔者将课外词汇积累任务与英语阅读练习相结合，引导学生在理解英语文章内容的过程中自然而然理解文章中出现的新词汇，从而达到促使学生掌握课外新词汇的教学目的。
结语
在新形势下想要实现高中英语课堂教学的有效性，就应当进行实用化教学，不断提升学生的英语表达能力培养学生的英语思维，让学生在参与教学的过程中不断提高自身的英语能力。
参考文献
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