田晓蕾
大庆市直属机关第三小学校 163000
摘要：小学英语教学中，通常会作用绘本辅助教学，这样不仅能够丰富学生的基础英语知识，而且会大幅度的扩展学生的视野，还能够在阅读的过程中，促进他们对国外文化及英语语言习惯的了解。生动有趣、简单易懂的英语绘本能够大大降低小学生理解、学习英语的难度，为学生创造更加轻松愉快的学习氛围。所以，利用英语绘本辅助英语教学能够有效促进学生对英语知识的掌握及语言能力的提升。
关键词：小学英语；绘本教学；问题；解决策略
引言：当今社会的飞速发展题现在生活的方方面面，伴随着经济全球一体化的进一步到来，随着全球一体化的全面到来，作为通用语言的英语在我们的生活中也变得越来越重要。但是，作为一门外来语言，生活中没有真实的语言环境供学生们进行英语交流，这就使我们的英语教学效果受到的较大的限制。绘本的加入，能够有效利用小学生的思维习惯及年龄特点开展高效的英语教学，但是在日常教学活动中，我们很容易发现，英语教学仍存在着些许的问题及不足。为了切实有效的提高英语绘本教学的教学效果，我们有必要针对这些问题制定必要的解决策略，以使我们更好的开展教学活动。
1、 小学英语绘本授课期间常见的问题探析
事实上，绘本教育是新兴的教育途径，在小学英语教学中的真实应用时间并不是很长，相对于我们传统的小学英语教学经验来说，很多教师虽然非常乐于采用新的教学模式来促进我们教学质量的提升，但是在具体实施过程中，往往会受到传统教学经验及思维定势的影响，而无法充分发挥绘本教育的优势，这也就直接限制了绘本教育教学效果的发挥[1]。
很多教师停留于形式上对绘本教学的模仿，并没有深入研究绘本教育的核心意义及具体作用，仅仅是为了创新而创新才开展的绘本教育。这就使得在实际教学过程中，教师无法将教学目标及内容与英语绘本进行必要的渗透融合，这种分离式的教学方式，往往会让我们在实施绘本教学中偏离教学目标，不能真正实现教学目标，达成教育目的。
还有一部分教师在进行绘本教学的过程中，依旧局限于英语知识的学习，而忽视了本该重视的学习体验，和这种做法也让绘本教学丧失了其独有的特质。绘本教学最大的特点就是能让学生在感受到视觉体验及美感经验的同时，获得相关知识内容，从而利用绘本故事将这种知识转化为自己的一种能力。“体验”是绘本教学最大的特色，这也与传统英语教学有最大区别的特点。如果我们过于注重知识文化的学习，而忽视了学生的“体验”，那么绘本教学也就丧失了其本来的意义。
2、 小学英语绘本授课相关问题的处理策略探究
众所周知，思想指导行动，在我们教育教学中亦是如此。我们所有的教学行动都需要相应的教学思想作支撑，如果没有良好的思想指导，那么再好的教学方式都无法发挥出应有的价值。
对我们每一名教师来说，我们的教学经验都是极其宝贵的，但是这些经验并不足以支撑我们一直保持高质量的教学活动。无数的事例告诉我们，只有不断学习才能不断成长，积累经验能让我们不断完善自身的不足，却不足以促进我们不断提升。在当前教学背景下，我们必须在新课改的教学思想及理念的指导下，积极学习新的教学思想及教学方法，并能够利用我们的教学经验将这些思想方法与我们的教学实际相结合，从而让这些优秀的教学资源真正的能够为我所用，这才是与时俱进，不断提升我们教学质量的根本保证。
要开展高效的小学英语绘本教学，我们首先就要清楚绘本教学的意义和作用，然后针对其意义和作用，结合小学生身心特点的实际情况，进行必要的对比及关联，从而加速将我们小学英语的学科特点与绘本教学的教学特色进行融合渗透，开展真正适合我们的小学英语绘本教学[2]。例如，我们小学英语会教授孩子认识很多新的英语单词及短句，为了激发孩子们面对新英语词汇时的学习积极性，我们可以利用图文并茂、内容精美的绘本引导大家识字、朗读、记忆等。在绘本材料内容的选择上，我们要尽可能利用当前学生的兴趣热点作为绘本内容，然后在这些内容中蕴含我们所需学习的英语知识。在日常教学过程中，我们一定要注意减清学生的学习压力，以此避免绘本失去其原本的趣味性，从而使绘本能对学生们产生长久的吸引力及乐趣。
良好的学习体验是激发学生积极主动参与英语学习的关键因素。绘本教学最大的特色就是能让学生在学习专业知识的同时，带给他们不错的学习体验，让孩子们在学习过程中体会到来自知识的快乐，从而使孩子们在快乐学习中成长。良好的学习体验不仅能够激发学生积极主动学习的学习兴趣，还能让他们形成正确的学习意识及学习态度。只有学生们树立了端正的学习态度，并养成了良好的学习习惯，他们才能在未来的学习道路上稳步前行、不断进取。所以，良好的学习体验对于学生的学习具有非常深远的影响和意义。例如，为了增加学生学习体验的趣味性，我们可以利用绘本材料开展英语游戏活动，“我表演，你来猜”就是非常有趣的一种教学游戏。在该游戏中，让一名同学随意挑选一张绘本卡，然后另一名同学根据卡片内容模仿表演，其他同学根据该同学的表演猜测绘本卡内容。当一名同学抽出一张“猴子”的绘本卡时，另一名同学可以充分运用自己表演才能表演猴子的形态，如果其他同学猜到内容之后，可以及时喊出“monkey”，然后就可以开始下一轮游戏了。这个游戏能够有效的调动学生的绘本学习兴趣，能让他们积极主动的、快乐的参与到我们的绘本课堂中，这一定会有效提的升我们的小学绘本教学的质量。
结束语：
综述，想要开展高效的小学绘本教学，首先就要了解绘本教学的意义及作用，这是我们开展高质量的绘本教学的必要前提，更是保证教学效果的必要条件。在实际教学过程中，我们要结合我们小学英语的学科特点及学生的年龄特点，以契合学生实际的绘本材料开展绘本教学，以此来激发学生积极参与到社会学习中的兴趣。与此同时，良好的学习体验是吸引学生持续阅读、持续学习的根本，在教学中，我们要在体验与教学中取得平衡，避免因学习压力而让孩子们对绘本望而却步。
参考文献：
[1]. 吴丽平. 小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J]. 课程教育研究, 2017, 000(026):45.
[2]. 胡逸曦. 小学英语绘本教学的现状分析及对策研究[D]. 2016.