吕英辉
湛江市第二十八小学 广东省 湛江市 524000
摘要：在新一轮基础课程不断深入改革的背景下，英语教师不但需要提高小学生英语学习能力，而且应当有效推进学生日后的发展。但是在如今的英语教学中，一些英语教师认为小学生只需要对西方文化有一定的了解即可，并无需融入我国传统文化。实际上，教师在课堂教学进程中向学生们渗透我国优秀传统文化，不但能够培养学生们对英语的喜爱程度，还能够在效率上让学生更加良好的把握。我对有关问题展开具有针对性的分析如下。
关键词：小学阶段；学习效率；实践学习
现阶段，我国社会经济的发展极其迅猛，文化实力的不断增强，传承我国优秀的传统文化越发重要。中华优秀传统文化是培养学生文化品质的基础，不论在思想境界或是实践意义上都具备十分重要的价值。鉴于此，英语教师应当在课堂教学过程中将我国优秀的传统文化和教学内容密切结合。学生对英语基础知识展开深刻理解的同时，还能够加强学生对我国优秀的传统学习文化的深刻感悟。
一、在小学英语教材中渗透我国优秀的传统文化
教材作为小学英语课堂教学的基础依据，英语教师都是基于教材展开课堂教学的，因此，英语教材内容直接影响着小学英语课堂教学的整体效果。为了能够对小学生英语文化品质展开深层次的培育，英语教师可以结合英语教材，对学生们展开我国优秀传统文化的有效渗透。但是，为了让英语教学更为国际化，在英语教材之中并未涉及到我国较多的传统文化，因此，英语教师应当在课堂教学过程中灵活的加入有关内容，来对英语教材内容展开科学、合理的完善。比如，英语教师在向学生讲授与食物有关的英语单词过程中，可以在课堂教学过程中加入具备我们国家传统特征的食物，比如粽子rice dumplings。为了能够有效加深学生对于rice dumplings的记忆，教师可以在课堂教学过程中加入有关粽子传统文化的故事。例如：相传古代时，当时楚国百姓对于投河的屈原十分不舍，造船然后极力追赶，并且把船制作成龙的模样用来驱赶鱼与虾，为了能够保住屈原肉身，防止被鱼和虾吃掉，他们投到河水之中做好的粽子让鱼与虾吃，这便就是龙舟、端午节的由来。由于粽子是由米制作而成的，因此粽子英语单词则是rice dumplings。通过这种方式对学生们展开粽子的讲授，这就能够非常有效加深学生学习对于这一单词的理解记忆，对学生英语知识储备非常有利。再比如，在向学生教授PEP五年级上册Unit3 B. Let's talk What would you like to eat？这一节课内容时，在课堂教学过程中可以引导班级学生做一系列的听说训练，当学生回答：Zhang Peng’s favourite food is noodles时，英语教师可以自然与学生分享视频或图：I love noodles, too. They are delicious. Noodles originated in China and have a history of more than 4000 years. Noodle is very healthy. It is easy to make, convenient to eat. Lanzhou Beef Noodles are very famous.面条是一种常见的食物，做工简单、灵活多样性，有各种各样的面条做法，而且取材也极为简单，制作材料可多可少，可做各种各样的味道。外国人民都十分喜爱吃我国的兰州拉面。英语教师通过将我国优秀的传统文化和英语教材内容相结合展开课堂教学，这就能够非常有效提升了学生对于英语学习的爱好，同时还会产生学生们渗透我国优秀的传统文化知识的目的，借此培养学生树立良好的民族自豪感，为学生们全方面发展奠定良好的基础。
而且，教师也还可以布置了孝道方面的家庭作业,这样可以让学生给自己的家人写一封信,目的在于感恩他们多年来时时刻刻、无微不至对自己的关照；或者，也可以写一张卡，借此表达自己内心的感恩感激；也可以陪家人聊聊天，让他们感受我们承欢膝下的快乐；或给父亲洗一次脚，传达我懂得了羊有跪乳之恩、鸦有反哺之义的情怀情感。
接下来，教师可带领孩子们在制作了“感恩在行,报恩在行”展板宣传活动，一类类作品、一片片卡片，记录着孩子心灵的成长，传达着一份份仁孝之美。就是这些看似微小的课内外学习活动，却精确的实现了育人目标：让学生成为一个个知恩行孝之人。
二、在英语课外阅读中对学生展开传统文化的渗透
为了能够让学生的英语应用能力水平得到真正的提升，在语言类课程的教育教学之中，阅读作为一个十分重要的教育教学形式。学生们在对文章展开阅读的过程中，可以学习到切实可行的应用。当然，阅读的方式是多式多样的，英语教师并不需要学生只是以书籍阅读的方式展开，还可以组织学生观看我国与西方国家一同合演的电影，这也不失为一个有效的渗透方式。比如，英语教师可以组织学生们观看《功夫梦》这一个电影片段。电影中涉及到中文与英语两种语言，非常适合于小学阶段的学生进行观看。特别是电影剧情之中讲述的是一名国外小孩由于备受欺凌，想要对中国武术进行学习的经历。武术作为我国优秀的传统文化，而且十分可能吸引到小学生们的注意。通过他们对《功夫梦》这一电影进行观摩，学生们肯定能够对中国的一些武术具有一些了解，而且在观摩时候，可以学习有关英语口语的表达，借此提升学生们英语表达的能力水平，这对小学生英语知识的学习具有极大的帮助。
三、转变以往的课堂教学思路
中华优秀的传统文化和英语教育教学的实践及融合是十分必要的，英语教师若是想要在课堂教学过程中将这两个方面展开密切的融合，则应当积极改变自身以往的课堂教学观念。以往英语课堂教学的主要目标就是让学生对英语句型及单词展开深层次的记忆与理解，但是在此过程中却忽略了对学生展开我国优秀传统文化的渗透。因此，教师在课堂教学过程中应当积极改变自身的教学观念。比如，在课堂教学时，英语教师可以运用英语对我国节日展开讲授，接下来再引导学生对这部分知识展开充分的了解，寻找我国与西方文化之间的差异。此外，在教学过程中，由于阅读理解对小学生而言具有极大的难度，大多数学生都没有办法对阅读内容展开充分的掌握。针对这种情况，教师可以选取有关于中国伟人的英语阅读材料来引导学生对其展开阅读，再引导学生把英语之中的思维形式及表达形式和中文展开对比。长期下来，学生就可以在对中文展开理解的基础之上对英文展开学习，加深对我国优秀传统文化及英语基础知识的理解。
针对我国传统文化在英语教学中的有效融合而言，并不是在英语教学之中加入为我国优秀传统文化的学习。而是让这两个不同文化展开密切的结合，借此提高学生的民族自豪感，培养学生的文化品质，全面提高学生的英语核心素养。因此，英语教师应当积极转变以往课堂教学的思路，不断将课堂教学的过程进行完善。
总而言之，在小学阶段的英语课堂教学之中，对学生们展开中华优秀传统文化的渗透是非常有必要的。小学英语教师应当针对班级学生的实际学习情况，对自身教育教学计划展开科学、合理的调整。针对英语教材内容、课外阅读、转变课堂教学思路，对学生展开中华传统文化的渗透，真正意义上实现对学生英语知识运用能力的培育，为学生的全面发展奠定良好的基础。
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