刘 莉
四川省会东县大桥中学，四川 凉山 615200
摘要：在教育事业快速发展的过程中，许多教师重新调整教育教学策略和教学手段，在教学反思和教学总结的基础上更好地打造高效课堂和精彩课堂，确保学生能够有所收获、有所成长。对于初中英语教学来说，整体的教育教学质量不够理想，与预期目标之间的差距较为明显。对此，教师需要着眼于问题出现的实质原因提出相应的解决对策，保障初中英语教学能够大放异彩、重焕生机。
关键词：初中英语；教育教学；存在的问题；对策分析
引 言
素质教育明确强调，教师需要关注对教育教学资源的优化配置以及利用，积极落实好后期的教学评价和总结反思环节，了解前一阶段课堂教学中所存在的各类问题，进而直接对症下药。初中英语教学难度相对偏高，因此难以避免会存在许多的问题及障碍，这一点对教师个人是一个较大的挑战和考验。教师需要注重全面改革和优化升级，始终坚持创造性的教学理念，站在学生的角度调整教学思路及方向，保障教育资源的合理配置及利用。
1 初中英语教育教学中存在的问题
英语是初中教育阶段中的基础性学科，这门学科对学生的语言学习能力以及思维能力是一个较大的挑战和考验。传统的哑巴式的教学模式备受诟病，不利于学生的自主实践，课堂教学质量呈现不断下降的趋势，一部分育人资源被浪费。
1.1 无视学生主体地位
对于英语这门课程来说，学生主体地位的体现非常有必要。与其他学科相比，英语十分关注学生的自主学习。教师需要逐步发展学生的听说读写能力，坚持学生的主体地位，让学生自由发挥、大胆实践，只有这样才能够促进初中英语教学改革。但是有的教师没有意识到学生的主体地位，直接按照自己的主观意愿以及教学大纲安排教学内容及环节，学生自主实践的机会较少。很少有学生能够意识到英语学习的乐趣以及价值，出现了疲于应付、消极对待的问题，对教师比较依赖。
1.2 师资力量不够理想
尽管素质教育明确强调了学生的中心地位，但是英语的学习难度和教学难度相对偏高，因此教师的重要作用不容忽略。教师的教育教学能力以及教学水平和直接影响学生的学习能动性以及教学质量，目前的师资力量不够理想，英语教师所掌握的教育教学资源不够科学和合理，无视与时俱进育人理念的践行，往往按照传统的教学模式一以贯之。这一点导致课堂教学质量与预期目标差距较为显著，学生变得比较消极，认为英语学习枯燥乏味。
1.3 师生互动较少
要想打造高效课堂，促进教学资源的合理配置及利用，教师需要站在学生的角度，加强与学生之间的交流及沟通，了解学生的真实想法，着眼于目前的教育教学困境调整教学的策略。但是教师过于注重师道尊严，与学生之间的交流和互动比较少，认为师生交流会耽误正常的教学进度，浪费教学时间。这一点导致师生之间存在明显的隔阂，严重影响了教学活动的顺利开展，学生无法意识到英语学习对个人社会成长的重要价值及作用。
2 初中英语教育教学对策
为了有效的避免上文中学存在的各类不足，全面提升初中英语教学质量和水准，教师需要注重对不同影响要素的分析及研究，了解学生的主体差异性。始终坚持以学生为中心调整教育教学思路，确保对症下药，让学生在自主学习的过程中掌握适合自己的英语学习策略和技巧。
2.1 坚持学生主体地位
教师需要注重师生角色的有效互换，加强师生交流，了解学生的真实想法，充分体现学生的主体价值，培养学生良好的主人公意识。让学生在自主学习的过程之中变得更加主动和积极，只有这样才能够更好的体现英语教学对学生的重要价值。英语教师需要在课前做好充分的准备工作，了解学生的真实想法，加强与学生之间的交谈，以此来为后期教育教学活动的开展指明道路及方向。真正摆脱传统育人教学模式的束缚，全面提升学生的英语听说读写能力。
2.2 全面提升师资力量
教师一方面需要关注素质教育的改革以及落实，另一方面需要对新教材进行深入的剖析以及解读，深入了解新课改以及素质教育的本质，以提升自身的师资力量为基础，主动抓住学习和晋升的机会。借鉴同行的优秀做法和经验，改进传统的教学模式。学校需要设置培训体系，确保教师培训工作的一致性、针对性以及系统性，关注教师在学科教学中的真实情况，营造良好的教育教学环境和条件，解决教师的后顾之忧，确保教师能够全身心的投入进英语课堂教学环节，以优质的教育教学来指导学生、鼓励学生。
2.3 加强师生交流与沟通
师生之间的交流以及互动有助于增进师生的情谊，降低学生的学习压力，让学生变得更加主动和积极。英语教师需要主动放下自己的架子，关注学生的真实想法。积极拉近与学生之间的距离，成为学生的良师益友，获取学生的信任，让学生能够产生更多的学习能动性以及自信心，进而高效独立自主的完成教师所布置的英语学习任务，真正意识到英语学习的乐趣。不同学生的学习能动性以及学习基础有所区别，在指导学生以及与学生交流情感的过程中，教师需要注重循序渐进和因材施教，始终坚持以人为本的育人理念，将更多的游戏化元素融入课堂教学环节。吸引学生的注意力，调动学生的参与积极性，保障学生能够在与教师进行交流和沟通时意识到自己的不足，进而真正实现扬长避短和优势互补。
3 结语
初中英语教学对学生和教师都是一个较大的挑战，传统的教学模式备受诟病，导致教育资源的使用效率下降，课堂教学进度较慢，学生变得比较消极和被动。针对这一现实问题，英语教学需要以学生为中心，了解学生的兴趣爱好，积极调整教育教学进度，始终坚持学生的主体地位，全面提升师资力量。在与学生进行交流以及沟通的同时，真正体现教育教学的针对性有效性，保障每一个学生都能够有所收获和成长。
参考文献：
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