闫瑞
陕西省汉中市佛坪县城关小学 723400
摘要：我国目前已经进入信息化社会，教育部门也开始重视信息技术的教育。在小学信息技术教学中，编程模块是其中较为重要的一部分，同时也是各种软件和网页的基础内容。但目前小学编程教学中仍存在一定的问题，对影响到教学效果。本文就小学信息技术编程教学模块教学活动展开相应的分析。
关键词：小学信息技术；编程教学模块；设计与实践
引言：在信息技术教学中，编程教学模块是其中的重要组成部分，合理教学可以有效培养学生的计算思维和信息素养，符合新时代的发展需求。编程本身是灵活且富有创造力的工作，但目前小学信息技术课堂存在着“形式呆板、内容单一”等问题，教学不当就会导致减弱学生对编程的兴趣，因此教师应精心设计编程教学模块，从而有效提升教学质量。
一、运用Scratch软件开展编程教学
在小学信息技术教学中开设编程教学，目的是为了培养学生的逻辑思维能力，让其了解编程究竟是怎么回事。但小学阶段的编程教学应与以往编程内容有较大的差别，过去编程教学中多是使用专业的编程语言，如C语言、VB语言等，对小学生来说难度过大，枯燥性较强，贸然融入到教学中反而会引起反感。而Scratch软件并不需要向以往编程一样，一行一行的编写代码，而是类似堆积木的方式，通过已定义好的编程模块，通过拖拽快速实现编程，对培养学生编程思维有较大的帮助[1]。举例来说，在学习《探索机器人——开启智能生活第一步》一课时，教师需要通过讲解让学生了解什么是机器人，机器人的基本构成条件及基本工作原理。教师在新课导入环节可以创设情境“随着科技的进步，越来越多的机器人走进了工厂，代替人类完成工作，并逐步影响人类的衣食住行，机器人由主控部件、传感器部件、机械部件、程序等四大部分组成，其中程序是它的灵魂，其所有行为都受到程序的控制，一般储存在主控器中。”通过教学情境可以让学生初步对机器人产生了解，同时，为了激发其对编程的兴趣，教师可以让学生想象机器人应有哪些功能，并利用Scratch软件设置简单的指令，从而加深对编程的了解。
二、运用Scratch软件营造趣味性较强的课堂氛围
随着信息技术的普及，想要让学生远离手机、电脑等电子产品是不可能的。
教师和家长需要做的就是积极引导“健康上网”，让学生学会正确运用网络，不沉迷在游戏中。因此，在小学编程教学中，教师就应该合理运用Scratch软件，利用其趣味性较强的特点，引导学生学会自己编写程序[2]。举例来说，在学习《会转弯的小车——机器人转弯控制》一课时，教师在课堂中可以用多媒体展示智能小车机器人转弯的视频，并提问“小车为什么会转弯呢？是什么控制了它？”并随着教学内容的深入探讨了解到，智能小车机器人在处于弯道时，靠近弯道的传感器就会检测到，并判断其进入了弯道，此时就会控制转向的电机动作，让其由直行变为左转弯。通过讲解小学生了解到，是程序控制了小车转弯。并在课堂中利用Scratch软件创设趣味性较强的情境，引导学生尝试利用软件自己编写程序，感受其中的乐趣。由于让小学生独立完成程序编写难度较大，教师要在教室来回巡视，为有困难的学生提供帮助。
三、鼓励学生大胆运用Scratch软件进行创作
小学阶段的学生都喜欢玩游戏，甚至随着游戏行业的蓬勃发展，很多人都想成为一名游戏策划师。在编程教学中教师可以合理利用这一点，运用Scratch软件中的动画、声音、设计角色造型、添加特效、动作等，来设计一个简单的小游戏。Scratch软件编写的小游戏内容非常简单，在过程中学生就可以更好的了解到编程技巧。举例来说，在学习《我的智能小车——机器人身体设计与搭建》一课时，需要教师合理的引导，为其提供自己动手操作的机会，让每一位学生都可以学习到新的知识并收获成功。在新课导入环节，教师要先引导学生思考“玩具小车是怎么工作的呢？如何命令硬件为人类工作？人与计算机如何分工？”同学们受到年龄和经历的限制，很难解决这些问题，教师应简单讲解“小车由多种硬件构成，并在程序的控制下移动。设计师通过开发程序来操控硬件为人们工作，在工作中人负责归纳和推理问题，计算机则负责高效率的执行。”考虑到小学生的思维能力还有较大的上升空间，教师应鼓励学生运用Scratch软件大胆创作，设计自己喜欢的小车形象，并通过动作、特效等指令，设计一套简单的动作，并进行演示。教师可以从学生作品中选择几个较为精彩的，在班级中展示。这种教学方法可以让学生通过亲身实践，更深入的了解编程的逻辑，并对编程产生较大的学习兴趣。
结束语
总的来说，编程教学虽然有一定的难度，但却可以有效培养学生对计算机硬件操作的初步认知，激发其对信息技术学习的兴趣。由于课程中会涉及到较多的操作知识，教师需要精心设计教学环节，应用丰富的软件教学，最终教会学生利用信息技术解决生活中的实际问题。
参考文献
[1]张萍.小学信息技术编程教学的实践与思考[J].中国新通信,2019,2116:209.
[2]张庆华.关于小学编程与steam教育的融合[J].科学咨询(教育科研),2020,01:61.