倪爱娣
萧山区高桥金帆实验学校 311202
【摘要】小学语文作文教学是小学生在小学阶段需要学习的重点内容之一，同时小学作文也是小学生在语文学习中的难点，需要小学生了解更多的知识素材和具有娴熟的语文语感。小学语文作文不仅可以使小学生增强文化底蕴，还可以拓宽小学生的课外知识广度，所以小学语文作文的教学是非常重要的。本文对在小学语文的作文教学中应用情景教学模式进行了简要探讨，希望能帮助小学作文的情景教学模式更好的开展。
【关键词】小学语文 作文教学 情景教学模式
【正文】所谓情景教学模式，就是在小学作文教学的课堂上引入几个现实案例或者主题背景从而将学生带入教学的主题，从而激发学生们的学习兴趣。这样学生在课堂上会更主动的去了解知识和积累素材，从而拓宽学生的知识视野和加强小学生的语文语感，最终使小学生的写作能力得到提高。在小学作文教学中应用情景教学模式，应分为三个步骤:认知、理会和强化。本文章对在小学作文课堂中应用情景教学模式的措施进行了简要探讨，以期作为小学语文作文教学的参考。
一、情景教学模式的优势
情景教学模式是由教师对课堂情景进行设计构建，引领学生主动参与到教学中，这种教学模式相比于传统的教学模式更灵活和有趣。另外，教师还会与学生进行更多的交流，从而使课堂的氛围变得更活跃，最终让学生在轻松愉悦的教学环境中更高效的学习。
在情景教学模式开展的过程中，教师可以将情景导学案加入到课堂教学中，以更丰富、更有趣的形式吸引学生的注意力，从而加强学生对知识的印象，之后再通过不断的学习，将知识与生活联系起来，最后使学生的创造力和思维能力都得到提升。
1.1使教学内容更容易被理解
因为小学语文作文的写作技巧比较抽象，所以小学生很难理解教师所讲的写作方法，然而情景教学模式可以将抽象的写作技巧知识以具体化的形式呈现给学生。这样能让学生真正的领悟到教师所讲的重点所在，并且还能使学生增加对小学作文的学习兴趣，最终在学生的心中留下牢固的印象。因此，在小学作文教学中应用情景教学模式可以让小学生更直接的理解小学作文的相关知识，最终使小学语文作文课程得到高效化。
1.2吸引小学生的注意力
情景教学可以模拟出真实、生动的课堂环境，能够使小学生们更愿意、更积极地投入到小学语文作文的学习中，再加上教师用巧妙的言语将小学作文的相关知识生动的呈现在小学生的面前，让小学生更愿意去探究这些知识。这样在不断的训练中，小学生能够有效的开拓其自身的思维，能够让小学生大胆的想象与思考，给小学生一个更自由、更宽广的发挥空间，最终使小学生的小学作文水平得到全面的提升，最终使小学语文的作文教学变得更高效。
1.3使小学生全方位感受课堂知识
情景教学模式为了营造出更合适的小学作文教学的氛围，就需要利用多种方法，让小学生投入到情景之中，从而使其心里深刻感悟学习的内容。这样小学生就会积极的对问题进行探究、思考以及总结，最终彻底的理解学习中的重难点。这样才能达到小学作文课堂教学的最终目标。
情景教学模式的方法是多种多样的，情景教学模式不仅可以应用于小学语文的作文教学之中，对于不同的科目，都可以根据其特点制定针对性的教学模式。这样就可以使小学生更具体、更愿意去学习知识，最终实现科目教学的高效化。
二、关于在小学作文教学中更好地应用情景教学模式的措施
2.1培养学生在生活中积累知识素材的能力
在小学语文作文中，描写人物的作文是小学作文教学中的一个主要部分，该部分内容与小学生现实中的生活环境有密切关系，学生的写作素材可能大部分都来源于生活中的人与事，所以教师在讲解该部分教学内容时，应该让小学生加强对这部分与生活的密切联系的感悟，从而让小学生认识该部分内容在实际生活中的应用，最终使小学生的写作水平得到提高。
例如:教师在讲解部编版小学语文五年级的“我的心爱之物”作文时，教师可以让学生在正式写作之前进行同学之间的互相交流，谈谈他们认为的最心爱的物品，并说出认为的最心爱的物品的原因，这样能够使小学生有更多的突破口，从而使其更顺利的进行写作。在学生之间讨论得足够充分后，再让小学生开始写作。教师要仔细的查看小学生的每一篇作文，并且将这些作文中的优秀词句标注出来，在每次的写作之后，教师都将这些具有优秀词句的作文展示在班级的宣告栏上，这会给予小学生很大的自信和动力。小学生在这样不断的训练和努力后，必定会得到小学作文写作水平的大幅提高。
2.2正确引导学生掌握作文的写作技巧
在小学作文教学应用情境教学模式的背景之下，因为教师在课堂上处于主导地位，所以就需要其引导小学生对小学作文的写作技巧进行正确的认识。这就需要教师具有更先进的教学能力以及更多的教学方法。
例如:教师在讲部编版小学语文中的“__即景”时，教师首先可以用多媒体向学生播放一些有关于美丽风景的纪录片或图片，让学生在写作前先融入到写作的主题中。在这样先将学生引入到教学内容的背景内，再开展教学的方式能够让学生在学习知识时更感兴趣，从而在学习过程中也会更加容易。教师要用精炼简洁的语言向学生介绍什么是半命题作文，再在黑板上向学生清晰地列出半命题作文的特点。然后教师再与学生一起对该题目进行探究。与此同时，教师要带领学生构造更合适的情景，让学生根据教师在课前播放的纪录片或图片展开写作。在这之后，教师要告诉学生写作时的注意事项，在对学生进行讲解之后，再让学生进行写作。这样的教学模式下，不仅能够提高小学生的写作水平，还能够使小学生的写作思维能力得到提升。
2.3拓展学生的知识视野，并增强其语文语感
小学作文教学是为学生在日后的写作中打下坚实基础的一步，对小学生在日后的写作水平的高低有直接的影响。因此，教师就需要鼓励学生去探索生活中的这是素材，引导学生多读书和读好书，只有小学生积累了足够多的知识素材，才能真正的拓宽知识事业和增强语文语感，最终才能得到语文写作水平的提升。
例如：教师在讲解部编版小学语文中的“神奇的探险之旅”作文时，教师可以以“鲁滨孙漂流记”为基础，向学生讲述鲁滨孙的惊险刺激的漂流过程。这对于好奇心很强的小学生是非常令人感兴趣的，所以很容易就能激发出学生的写作兴趣，让学生心中有一个探险之旅的想法。这样以情景背景作为教学内容的切入口，能使学生有更大的写作动力。让学生自由的发挥想象力进行写作，并且可以增添神话色彩，这样让学生最大程度的发挥想象力和表达力，写出属于学生自己的神奇探险之旅，学生在完成写作后，一定会有很大的满足感和成就感，这对于学生自信心的增强很有帮助。另外，在学生完成写作后，教师要认真的对每一篇作文进行审改，指出每篇作文的值得夸赞的地方和需要改正的地方，并在评语内表达对学生的期望，给予学生最大的鼓励。这样不仅能够提高小学生的写作兴趣，还能在潜移默化中提高小学生的写作技巧和能力。
【结束语】本文对在我国当前的背景之下，情景教学模式的优势以及在小学语文作文教学中应用情景教学模式应注意的问题和措施进行了简要的探讨。总结出想要更好的发挥出情景教学模式的优点，就必须提高小学语文教师的教学能力，这是因为教师在小学作文教学中处于主导地位，教师的引导作用非常重要。只有不断的提高小学语文教师的教学能力，才能使情景教学模式在小学作文教学中发挥出更大的作用。
【参考文献】
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