刘丽波
招远市竞技体育学校 265400
摘要
笔者在竞技体育学校的语文教学工作中，挖掘学生学习困难的根源，寻找破解之法，通过鼓励学生增强信心、简化途径降低学习难度、坚持原则培养习惯、树立榜样带动全体、提纲挈领简明授课、培养兴趣鼓励阅读以及练习写作提高技能等方式，帮助学生重塑良好的学习方法与习惯，从而提高教学效率，获取更好的教学效果。
关键字：语文、教学方法、阅读、写作
来到招远市竞技体育学校教学语文已经有将近十年之久，在这段教学过程中，我不断思考并且调整自己的教学方法，目的就是提高学生学习语文的兴趣，提高语文成绩，为学生日后的学习打下一个坚实的基础。语文作为一个基础学科，作用非常大，一是为学生其他科目的学习奠定基础；二是为学生读书做人提供有益的影响。
但是作为体育学校的学生，最大的特点就是不热爱学习，就是学习态度不好，就是学习习惯不好，就是平均成绩水平低于普通九年义务学段的学生。我想让学生学习语文并且学好语文，但是学生就是做不到，这个矛盾怎么解决，这么大一个疙瘩怎么去解开，我想谈谈我的几个已见成效的做法：
一、真心鼓励提高信心。用一颗慈爱之心对待他们中的每一个，并且我是真心相信他们。我的第一节语文课的开场白通常是这样的：同学们，我是大家的语文老师，你之前的语文成绩是否优秀是否及格，都是过去、是历史，你在我眼前就是一个全新的你，从此咱们就是一家人，我来教大家语文，你来学习语文。从此，你想提高成绩，太简单了。你的语文成绩完全掌握在你的手里。
二、趁好奇不解提出简单要求。为什么说提高语文成绩那么简单呢？大家只需要按照老师的要求做就行，老师的要求也简单：一是听老师说话，二是照老师的话去做。怎么听老师说话呢？这个很关键，你的眼睛要紧盯着老师的脸。老师说的每一个字你都要听见并且理解；按照老师的的话去做，语文老师对大家就两个要求：1、上课遵守纪律。2、课后完成作业。放心，咱们的语文作业肯定比你在原来学校少，你有足够的时间完成作业。
三、坚持原则使学生养成好习惯。其实，我的两点要求在普通学校学生那里早已不成问题、不是障碍，可是对于我们体育学校的孩子来说，大多不具备这样的好习惯。来学校的多数孩子，要么成绩不理想，要么家里照顾不上，难得有几个具有好习惯的学生。
所以，在后面的语文课上，我就会一直锲而不舍，不厌其烦的坚持我的要求，一遍不行两遍，两遍不行三遍，三遍还不行接着来，（之前普通义务学段的老师会由于教学进度、教学成绩等原因照顾不到他们）多数同学一看老师的确坚持执行要求不松口，也都慢慢有了或多或少的改变。
四、树立两类榜样带动全体。一类是本身好习惯就多的同学，作为第一批典型，委以课代表、老师批改作业的助理、批改课堂听写的助手等等各种使学生有荣誉感的任务。这些学生在原来学校没有被重视的感觉，现在扬眉吐气了。另一类就是在各个方面有进步的典型：积极回答问题的、一整节课遵守纪律的、作业虽然没完成但写得比之前多了的、能完成作业书写认真了的等等等等，各种细微的进步都会被发现，被表扬，学生慢慢就有了成就感，有了信心；各种榜样多了，学习的风气正起来了，那成绩自然就上来了。
五、讲课提纲挈领，梳理出知识技能的脉络，简明清晰去授课，为的是讲技能多操练，为的是课后作业留得少，为的是减少学生进步的难度，为的是学生看见自己的进步能够提高信心。从记叙文、说明文、议论文、诗歌、小说这几种常见文体的基本知识入手，抓大放小，讲做题技巧；另外，讲课过程中穿插历史故事、典故，引起学生兴趣，达到讲授课程同时教书育人的效果。
六、抓住学生听故事典故意犹未尽之时，提出多读书的高层次要求。这一点很关键，我觉得非常适用于我们体育学校的学生（当然也适用于所有普通学校的孩子们）。因为体校学生学习压力没有普通九年义务学段的学生那么重，阅读的时间更多更灵活。我是这么引导学生阅读的：利用课本中的日积月累，拓展链接等等板块强调多读书的益处；利用学生回答问题时的闪光点，比如说出了别人说不出也没听过的俗语、格言、成语、历史名人之类机会，大力夸奖然后顺带再指出读书的好处；利用阅读课时间，鼓励学生借书，买书拿来课堂上读；后来班级有了阅读角，那就更方便没有读书习惯的学生从班级读书角借书来读。日积月累的努力引导之后，我现在教学的这一批初三学生，从四年级到现在将近五年，是目前学校里最爱看书也是最会看书的学生，同时也是语文学习成绩最好的学生。
七、分析考试得分点，提高考试技能。我们的语文试卷满分120分，其中30分左右的语言积累运用，30分左右的阅读题，作文满分50。就这种布局而言，学生很容易重视作文写作。为使学生不怵作文，快速成文，我的作文训练时间就是一节课，40分钟交作文，先不管写得质量如何，把时间一到必须交作文，然后找典型作文讲授得分技巧。我常给学生念叨的一句大白话就是：好手赖手是把快手。久而久之，班里的学生考试时都能根据老师要求完成作文。学生作文里即便只有一句话可圈可点我也抓住时机大力表扬，从而增强写作文时的信心。为鼓励不同层次的学生学习，本着异步教学思想，我们师生约定，只要考试成绩符合你的实际水平，不管是优秀成绩还是及格成绩，假期作业都是可以在读书和书面作业之间自由选择。
结束语
用心教书，利用语文课本得天独厚的人文气息去育人，是所谓行下春风有秋雨，经过五年的辛勤工作，从端正学生学习态度、增强学习信心入手，通过一系列方式方法提高学生学习兴趣、培养阅读习惯、增强写作能力、提高语文素养，学生的考试态度、考试能力都取得了显而易见的喜人进步！