洪保民
湖北省浠水县巴河镇张岭学校 湖北省浠水县438200
风华流转，日月轮回，如今的我已奔知天命之年了，从教二十余载了。初为人师的紧张羞涩取而代之的是落落大方，娴熟自如，老成持重，看着一批批学生们个子不断长高，懵懂的目光变得充满智慧，才发现原来我的心已深深的根植在教育这方沃土上，不断付出并收获着。
作为教师，用语言播种，用笔墨耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润学生，这就是我们崇高劳动的合奏，我认为这种崇高劳动，即教师的行为处处要体现一个"爱"字。
一、 爱事业永不疲倦
职业与事业，虽然只有一字之差，但后者反映了一个人认识的升华，抱负的远大，可以鞭策一个人在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。忠诚于人民的教育事业，具有强烈的事业心，这是我前进的动力。献身于教育事业必须有动力、能力和精力，缺乏动力不愿干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。三者之中，首要的是动力问题，而动力就来自热爱教育的事业心。我一直都这样以为：只有不为名利所羁绊的人，才能真正成为献身教育事业的人。回想当初，从心底里抗拒做一名教师，总想做老师没出息，而如今，有时仔细想，我最擅长的本领就是教书，做老师，除了会教书，其他的我好像都不会了，这其中磨砺出过硬的本领，离不开对教育事业的一种热爱，因为有了这种爱才让我有了在平凡岗位做不平凡的事情的冲动，在心里总是不断提醒自己，要做就要做到最好。只要有人业绩比我强，我心里就会暗暗较劲，蛮干加巧干，一定要超过别人，工作以来，教学业绩突出，几乎每次都是第一。去年5月因车祸骨折住院，那时单位人手紧，为了不影响学生的学习，校长替我代课，我不顾身体不适手疼仍坚持在医院病床上用手机辅导学生，坚持每天用手机布置作业，检查作业……直到他们毕业考试，一直没间断。还记得前年接手一个班级，校长提前跟我沟通，说这个班级学生的底子薄，基础很差 ，统考时全镇排位倒数，希望你能把他们带上来，我只相信你，而且你一定有这个能力挑起这副重担，我毫不犹豫的接下了这项艰巨的任务，其时我也在想，我要用实际行动证明给我自己看，证明给我的学生看，证明给周围的人看"事在人为"这句话的意思，奇迹是人创造出来的，只要真心付出，肯定有回报，为了讲好每一堂课，提高每一堂课的质量，我常常在走路的时候也不闲着，反思昨天讲的那堂课还有哪些不足和欠缺，今天的课又打算如何把它讲的更好，吃饭的时候也不闲着，苦心人天不负，三千越甲可吞吴，又到了一年一度的统考的时候了，我的成绩全镇第二……从十七八个班当中脱颖而出，从倒数到第二，我在心里觉得这比以前拿第一更值得骄傲。同时也给了学生们最大的自信，告诫所有人我们能行。
二、爱学生甘心奉献
爱是教育乐章中最悦耳动听的旋律，这是我始终坚持的信念。教育家苏霍姆林斯基说过，真正的教育者要注意在自己的学生之间建立细腻的情感联系。如果教师能把学生变成他的得力助手和亲密朋友的话，他的精力就绰绰有余了。在实际教育过程中，作为一名老师，只有走进学生的心灵深处，和学生的心灵产生共振，才会发现并创造出一个教育教学的新天地。
老师爱岗敬业，必须通过热爱学生来体现。面对学生，是厌烦，还是喜爱，在三尺讲台上要时刻展示着教师的人格魅力，可以说是一个老师是否具有师德的点金石。我爱我的所有学生，但对那些家庭环境特殊的学生我付出了更多的爱：班级中父母离异的孩子为数不少，有的在单亲环境中成长；班上绝大多数的学生都是留守儿童，他们父母长期不在身边，缺少父爱，母爱，跟老人生活在一起，由于老人的溺爱，造成很多学生有很多坏毛病，坏习惯，改变他们必须要感化他们，走进他们的心里，我这个老师下课从来不到办公室聊天，而是陪着孩子们聊天，而且我喜欢跟他们聊天，总觉得上课领着他们学习，下课有空多陪他们聊天，陪他们玩，他们自然而然就会把你当成她最好的朋友，所以我的周围总是围满了学生，哪怕是吃饭，他们也喜欢陪我一起，边吃边聊。六年级刘汉文同学的妈妈跟我说，孩子在微信里把我的备注改成"全世界最好的老师"，她说:"孩子太喜欢你了，你是最好的老师"，这是对一个老师至高无上的评价呀，我的心里久久不能平静。
还记得有一次上早自习的时候，我们班有个同学感冒发烧，他跟我说头晕，我赶紧找感冒药给他喝，由于家中只有老人，于是我又骑上摩托车把孩子送回家，一到家，孩子跟他奶奶说，奶奶，老师还没吃饭，赶紧给老师做点好吃的，说完赶紧给我倒水，我回头看着我的学生，心里一震，孩子太懂事了，其实在班上他平时表现就是个嘻嘻哈哈的同学……
学生当中有很多同学性格内向，学习也不突出，这里学生很不容易引起老师重视，说实在话，这样的同学更应该得到老师的重视才行，学生不找我，我主动找他们，班上有位叫张扬的同学，通过聊天得知他父母关系不太好，在孩子心里造成了阴影，我多次找他的父母做思想工作并找他谈话，开导他，想办法让孩子走出阴影，让他的心思放在学习上，孩子进步了，我从家里带好吃的给他鼓励，以至于后来孩子跟我说老师比他爸还要好，很多孩子刚开始不敢跟我说话，到后来主动找我说，我了解到了每个孩子的思想动态，家庭情况以至于比班主任了解的还要详细，做好了孩子们的思想工作，同时也对他们的学习有很大的帮助。
事实上，与学生心灵的沟通、情感的交流，学生会对关心他们、热爱他们的老师给予更多的回报。去年住院期间，无数次收到:老师你好点了吗”的信息，一句:"我们都在想你"让我心生感慨，更有很多家长给我信息，说孩子吵着家长要到医院来看我，我一一婉拒，谢谢我的学生，谢谢家长朋友们，这些也足够了。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是师德的核心和精髓。做一名教师，要像徐特立老先生指出的既能为经师，又能为人师。情之深，爱之切，师爱生，生敬师的班风得以树立。
三、爱钻研敢于实践
现在的学生生活在一个巨大的信息流里，他们信息领域广阔，求知动机强烈，思维状态活跃。给我们的教育和教学带来一些有利因素，也造成了一定的困难，尤其是对每一个教师的智能结构提出了更高的要求。多年来我不断积累总结自己的点滴工作经验，在实践中逐步完:善自己的教育方式和方法，如：表扬激励法，情感沟通法，活动教育法，家长沟通法……收到明显的教育效果。在教学上结合课改要求不 断创新教学模式方法，探索总结出数学教学中自习——找问题——解决问题——总结的四步教学法，并不断的给自己充电，提升自己。 著名教育家陈鹤琴老先生说过:没有教不好的学生，只有不会教的老师，虽然这句话有点过激，但也不是没有一点道理，如何教？怎样教？大有文章可做，这么多年经验我总结出了这样的结论，"没有学不好的，只有不想学的"，"学不好是假，不想学是真"，我觉得想学好，首先从思想意识上提高认识，先学会做人，再学会求知，育人先树德，所以总是给孩子们先灌输如何做好人的思想，思想纯洁了，再在如何教上我总是花尽心思，要提高教学质量，纪律是铁的保证，每届的学生我都会约法三章，强调上课的纪律，提高上课质量，提出作业要求，强调按质按量完成，我的课改是从上课开始，确保每堂课知识点人人都能听懂，人人都会，我从来不满堂灌，掌握孩子们在这个年龄段的特点，在他们精力集中的那段时间把知识传播下去，一节课的内容安排在30分钟之内完成，剩下的时间就是训练巩固，把班上的学生分成若干个兴趣小组，选拔基础好的同学担任组长，每个小组之间展开竞赛活动，组长，确保组员人人知识点过关，从而分担我的压力，我反对题海战术，选题要精，从而从实际减轻学生的负担，家庭作业以网上形式为主，孩子在家做作业，还能跟我网上互动，从而把问题当天消化，课堂要质量，备好每堂课，用生动活泼的语言表现出来，同学们易于接受，记得也牢固，另外寓教于乐，在轻松的气氛当中学到知识，按四步教学法，提高孩子们自学能力，从被动学到主动学，培优转差两手抓，经常给孩子们送"心灵的鸡汤"，让他们一次次接受心灵的洗礼，问题学生转变成进步学生，还记得我利用午睡时间给我们班学困生开小灶，这个时间老师们都休息了，办公室空闲，每天中午在办公室给他们单独补课，耐心细致讲解，慢慢地补课同学人数渐浙变少，很多同学通过补习能跟上了，我心里由哀高兴，说明我的方法凑效了，因材施教不能停留在表面上，嘴皮上，我把班上的兴趣小组长成立竞赛组，鼓励这些学有余力的同学超前学，加深学，为他们选好资料，定期定时辅导，以致于每次竞赛都能取得优异成绩，当别人议论我的成绩时候，殊不知成绩光环背后有多少辛勤付出……
认识我的人都说我身上似乎有一股魔力，吸引着学生，每每走进学校，被孩子们簇拥着感觉，幸福之至，回想起来我觉得这魔力是来自我对事业、对学生，对教育这一行的爱的激励，是优良的师德师风对自己的行为鞭策。我就是这样，用一颗至爱之心，一种至诚之情，以自身美的语言、美的风范、美的情操，塑造美的灵魂。 每次碰到曾经的学生来看我，或是听说他们出息了，一种职业骄傲自豪感油然而生，讲台虽小，能育桃李满天下!