陈孝立
师宗县第二中学 655700
【摘要】在教学课堂中，一直对学生的学习有非常高的要求，学生成绩的好坏以及知识掌握能力的高低都被归咎于学生自身，很少有人把教学好坏和老师联系在一起。所以，实际教学中老师的素养就参差不齐。本文就将从初中道德与法治教学课堂中教师素养的培育和提高为主要内容进行探究。
【关键字】初中；道德与法治课堂；教师素养；培养和提高
【正文】从当前的教学工作来看，老师的自身的教学素养主要包括两个内容，第一个就是老师教学的基本专业素养，还有就是老师自身的道德与法治素养是作为初中时期道德与法治教学老师必不可少的素质。如果缺乏就不能给学生给予专业的指导，也不能给学生树立良好的榜样，实际的教学工作没有说服力。教师应该认识到自身的素养提升和培养是非常重要的。老师在对学生进行道德与法治教育的同时也应该严格的要求自己，给学生做好最基本的榜样，从而确保教学质量和效率。
一、学校应该提高对于教师的标准
学校提升老师的标准其实就是在给老师一些压力，让他们能够意识到自己应该严格去要求自身的行为和举止。在新形势的教学工作事项，为了保证教学的质量和教学的效果，很多学校对老师的教学要求越来越高，老师既需要具备最基本的教学能力，还应该引领学生全面的发展让他们学会做人。如果老师没有认识到当前的局势，那么自己就可能会被淘汰。学校对老师进行标准的设定是应该从老师自身的专业素养着手，对老师进行一些专业能力的评定。要先去了解每个老师实际的工作能力，让老师能够看到自身哪些方面存在不足，哪些方面还应该进行完善。还有就是应该对老师自身的道德与法治素养进行评定，学校相关领导应该去细致的观察，老师在教学和工作中的情况是不是知识的合格传播者？对老师进行优良的评定，学校应该定期的去举办一些座谈会，让老师之间去相互交流相互探讨，从而提升老师自身的教学素养。
二、老师自觉的进行反思
在学校有硬性要求之后，老师自身也应该意识到自身教学素养和道德品质素养的重要性，要想提升和培养自己的素养就应该正确的认识自己的不足，只有认识自己的缺点和不足，才能够更好地改正。并且如果不想被时代淘汰，老师就应该自己去制定一个计划的标准。比如在上完一节课程之后，老师需要对自己的课堂中的表现进行科学公正的评定。通过这样一点一点的积累，老师的素养会逐渐提高。
老师的自我反思对于提升他们的自身素养来说非常重要的，并不需要外界的苛刻要求，只需要老师自己每天对于自己在课堂中的表现以及具体的教学模式进行反省和记录。通过老师的自我反思老师能够及时的发现在初中道德与法治教学课堂中哪些存在错误，哪些教程模式不太妥当。作为道德与法治课堂的老师，如果只是要求学生的话是没有说服力的。老师应该先去严格的要求自己，约束自己的言行举止，给学生做一个好的榜样。通过自我反省和反思来看到自己的缺点和不足，然后把自己的错误当作反面教材的去影响学生。学生也能够避开这些错误，能够让这门课程更加高效、高质，也能够进一步提升自身的素养。
例如，在开展《在集体中成长》这个部分的教学以后老师就应该反省自己课堂中有没有让学生深刻的领悟到集体荣誉感和集体意识的重要性呢？在课下可以采取一些什么行动能够让学生更好的理解在集体中成长的意义和价值呢？通过老师自己不断地反思和完善，能够让教学素养得以提升，能够让教学的教学质量得以发展。
三、老师相互合作、互相监督和提醒
老师进行自我反省是非常必要的，但是相互之间的监督和提醒也应该被推进和落实。初中时期的道德与法治教学老师可以几个人为一组，让他们之间相互去监督相互去提醒，这样能够让老师自身有一定的压力，能够看到别人的错误和不足来督促自己不断地改进和完善。而且能够看到别的老师一些良好的教学方法能够去学习和汲取，让每天都有所进步和收获，渐渐的成为高素养的教师。互相监督、互相提醒这个方法给老师更大的动力，能够让老师认识到自己不仅是知识的传授者，更应该是行为的引领者和榜样的建立者。
例如，老师可以课程开始之前集中去讨论一下相关课程的具体开展模式。针对与《理解权利义务》这个部分教学中老师们就可以在一起集中探讨一下如何去给学生讲述公民权利都有什么公民义务的有什么？老师可以在一起讨论一下再理解公民权利的时候都可以取哪些例子？联系实际生活让学生理解这些理论知识。通过在一起合作与讨论能够让教学工作有一个科学合理的规划记录，让课堂教学效率和质量更高。进而也就推动了老师教学素养的提升。
【结束语】综上所述，在初中时期的道德与法治教学课堂中，老师自身的素养是非常重要的。老师一定要适应时代的发展步伐，要在发展的趋势中认识自身的不足，认识提升自身知识素养和教学能力的必要性，要用全新的教学观念去知道自己的教学工作去锻炼自己。
【参考文献】
[1]何惠珊,张连春,付秀芬.中华优秀传统文化融入初中道德与法治课程教学研究[J].科教文汇(中旬刊),2021(03):167-168.
[2]王芳.以道德与法治课程为核心，推进学校德育工作一体化[J].天天爱科学(教学研究),2021(05):195-196.