郭文波
福建省泉州市永春县横口学校
摘要：生本教育的核心是要求教师在教学的过程中以学生为本,激发学生学习潜能,促进学生自主探索、交流合作,不断寻找发现新知识的过程。这一过程充分的尊重学生个性化、多元化的发展,并最大限度的为学生提供自由探索与研究的时间与空间,尽可能为学生提供一个自主学习平台。在生本教育理念下,教师首当其冲的任务便是提升课堂效率,为此,课堂教学改革的重要性便不言而喻,这是提升课堂效率的重要途径。
关键词：生本教育理念 小学数学 课堂教学
生本理念的提出经过了大量教学实践的验证，在我们的小学数学教学中，引入生本理念，要充分尊重学生的主体价值，充分给予学生更多的自由和空间，让他们去发挥自己的内在潜能。《数学课程标准》明确指出，学生是学习的主人。数学教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。小学数学教师作为学生学习过程中的设计者、组织者和推动者，在教学中要从教学策略方面，设计一些让学生有体验的教学环节和活动。在这些活动的带动之下，让学生从主人翁的角度去主动进行学习。因此，对小学数学生本理念的实践问题，谈谈以下几个方面的看法：
一、明确教学内容和目标，提高主体教学地位
在小学数学教师应该加强对生本教育理念的认识和重视，仔细研读数学教材大纲，确定小学数学课程教学内容和目标，并加强数学教学与学生生活的紧密结合，提高学生学习数学的兴趣，同时也要转变以往教师主讲的落后教学观念，在教学中凸显学生的主体地位，多向学生提问一些趣味性的数学问题，加强师生课内外的交流互动，营造良好的数学教学氛围，使学生自觉自愿融入数学课堂中，提升学生在数学课堂教学中的参与热情，鼓励学生积极主动思考和学习数学知识，提高小学数学课堂上以生为本的教学质量。
例如，在学习《时、分、秒》的数学课程中，教师可以明确本堂课的教学内容和目标是使学生认识不同的时间单位及其换算，并且提高学生的时间观念，培养学生珍惜时间的好习惯。在教学过程中，教师可以从学生的生活出发，向学生提问“你在一小时内可以做哪些事情呢？”等问题，激发学生学习时间知识的兴趣，鼓励学生踊跃回答“吃饭”“做运动”等，然后教师可以继续引导学生“你知道一小时等于多少分钟吗”，“有同学能说说在学习本课后有什么启发吗”等，使学生在与教师一步步交流互动中，更好地学习数学知识，提高数学学习能力。
二、开展课堂提问，引导参与教学活动
生本教育理念的核心宗旨是充分尊重学生、依靠学生。因此，在课堂教学中，教师应该重新定位师生之间的角色关系。教师应该引导学生成为课堂的主导者，通过有效提问的方式改变“填鸭式”的教学模式，充分让学生参与到课堂活动中，并在课堂提问中进行独立思考。
例如，在进行“分数的意义：分数的再认识（一）”教学时，教师在课堂导入、探究新知等环节，就可以充分运用课堂提问的方法开展教学。学生虽然在日常生活中接触过“分数”，但是并没有直接认识到分数的定义和概念，因此，教师可以采用“分生日蛋糕”的例子进行提问，再配以PPT课件进行相关展示，让学生根据教师的提问，一步一步地进行思考并回答问题，然后引出分数的概念。在探究新知时，教师可以通过先举一个整体的例子，然后让学生根据整体的概念，举出其他整体的例子，如一个苹果、一个班级的学生等，让学生充分了解整体和部分的概念。除此之外，教师在讲解分数的概念时也可以让学生对分数的意义各抒己见，并进行总结和归纳。通过这种方法，教师可以让学生成为课堂的主体，让学生积极参与到课堂的教学活动中，进而提高课堂的教学效率。
三、拓展教学内容，促进课堂生活化
数学是一门应用学科，小学期间开展数学教学不仅是为了让学生掌握数学知识，更多的是为了让学生学以致用，可以将数学知识有效地运用到实际生活中。因此，在小学数学课堂教学中，教师为了促进学生的长久发展，应该让数学知识和学生的实际生活相关联。这样不仅能激发学生的学习兴趣，也能让学生将数学知识运用于实际。
例如，在“分数的意义”这一章节的教学中，教师在课堂举例子时，应该多从学生的实际生活出发，如分蛋糕、分水果、分组等为例进行教学，这样不仅在教学中可以弱化数学知识的抽象性，还能提高学生的学习兴趣。作业布置时，教师应该选择分数在生活中运用的一些问题，让学生通过实践探究来完成。这样才能让学生将知识转化为技能，也能让学生的学习更为有效。
四、利用多媒体教学，调动学生积极性
在小学数学教学过程中，部分数学问题缺乏直观感，难以在小学生的思维中产生碰撞，仅仅依靠教师的口头表达很难让学生理解其中的含义。因此，学校应该紧跟时代的步伐，为教师提供先进的教学设备，从而利用多媒体让抽象的问题直观化。教师通过多媒体播放视频、图片、知识框架等难以在黑板上表现出来的东西，既吸引了学生的眼球，改变了枯燥乏味的课堂，又节省了教师大量的讲解时间，更重要的是，帮助学生更深入、更轻松地理解了数学问题。
例如在学习“长方形的周长和面积”这个知识点的时候，利用多媒体播放小羊们在围篱笆的动画。喜羊羊用长一点的篱笆、沸羊羊用短一点的篱笆各自围成了长一样的一块长方形区域，学生通过直观的感受看出喜羊羊的区域大一些，通过这个动画让学生了解周长的概念。其次，播放懒羊羊和美羊羊拿了同样长度的篱笆围成了一个长方形区域，是方法不同的动画，通过这个动画让学生明白周长与面积没有直接的关系。
总之，在小学数学教学中应用生本教育理念，对于提高学生的数学综合素养和课堂教学质量具有十分重要的作用，虽然在当前的小学数学生本教学中存在着诸多的问题，但是通过教师加强对生本教育理念的认识和重视，确定数学教学目标和内容，创设良好的数学教学情境，并且采取小组合作教学方式，提高教师的引导管理，还要利用多媒体技术，激发学生数学学习兴趣等有力措施，就可以进一步促进小学数学以生为本教育理念的健康发展，实现小学数学高效课堂教学目标。
参考文献:
[1]陈婧茹.生本理念在小学数学课堂教学中的实践探讨[J].中国校外教育，2016（5）：146.
[2]张丽燕.浅谈生本理念下的小学数学教学准备策略[J].学苑教育，2016（11）：55.