郭三旗
福建省泉州市永春县横口学校
摘要：小学生的语文学习对于大多数小学生来说都是比较困惑的;因此,怎样提升小学语文学习效率,让教师的教学效率循序渐进地提升,这是每一个教师需要思考的问题.事实上语文源于生活又归结到生活,也正因为如此,教师在教学过程中,要引导学生接近生活的去学习语文,在应用语文知识解决掉生活问题时,小学生才会体验到学习的喜悦,进一步有利于提高教学效率.
关键词：小学语文 语文课堂 教学策略
在新课标的背景下，教师的教学要求越来越高，同时对学生的要求也随之提高，教师在课堂中，想要提高语文课堂质量，首先要把学生的小学兴趣提高，而学生的小学兴趣要怎样提高，需要教师在课前做好充分的准备，教师首先也要了解学生的习惯，要了解学生喜欢什么样的教学方法，利用学生的兴趣爱好来激发学生的学习积极性，以提高学生学习兴趣，从而提高学习效率。而学生在课堂中，要与教师配合，满足教师的要求，教师以这样的教学方法来教学，是以新课改为出发点，了解学生的学习习惯，帮助学生更好地理解知识点，以提高学习效率，同时提高课堂质量。
一、突出学生主体地位
在进行课堂教学的时候，语文教师应转变传统观念，以全新的教学理念进行语文教学。新教学理念强调学生是课堂的主人，是学习的主体，这就要求教师不能成为教学的“统治者”。教师与学生的地位应该是平等的，师生共同参与教学活动。但是由于小学生自控能力不强，这就需要教师做好引领作用，引导学生在语文学习的过程中体会语文知识的价值和语文学习的乐趣，领悟学好语文这门学科的重要性，激发其学习的积极性，促使其积极参与语文课堂教学活动过程，最终成为语文学习的佼佼者。通过这种方式，语文课堂的效率自然也就提高了。
比如，教师在教学《秋天的图画》中实践学生的主体地位来说。在导入新课时，教师可以让学生交流他们在广场上、公园里、草地上观察到的秋景，然后让每个同学在黑板上画一幅他认为最能代表秋天的图画，然后进行讨论发表自己的观点。在课堂教学中，教师尽可能给学生充分展示自己的机会，鼓励学生积极认真地思考，增加学生的参与度。最后，教师采用提问“你喜欢秋天吗？”的方式来结束这堂课。在组织学生课外拓展性学习中，教师可将班级学生分为几个小组，进行描绘秋天景色的体验活动：一部分学生搜索有关描写秋天的句子;一部分学生绘画关于秋天的景色;还有一部分学生查找关于秋天的歌曲并进行演唱……并在下一课时让学生来展示自己的活动成果。通过这种方式，不仅可以建立学生的主体地位，激起学生的学习热情，对于提高课堂教学效率也有很大的帮助。
二、课前预习发现疑难点
很多学生一开学看到一沓沓教学资料就会产生恐惧心理，对于课本从来不会提前学习，这样就造成每堂课都会被动的听讲。而学习每堂课进行预习，一是通过目录能够了解本课内容与所在单元的关系;二是通读全文，能够发现自己有疑难的地方，在上课时可以重点向老师学习这些疑难之处，就能对本课的很多方面有清晰的把握了。所以，课前预习，找出疑难点，是提高课堂效率的重要方法。
例如，在学习《寓言两则》时，学生可以课前预习，先通读《狐假虎威》和《鹬蚌相争》两篇文章，了解文章的大意，这样在上课的时候教师就不用让学生花时间来读课文了。
然后学生可以对课文中出现的有难度的生字例如“逮”“窜”“愣”等进行勾画，对于这些字的写法和意思提前有所了解。之后，对于文章中老虎和狐狸的性格特点，故事的内涵，学生可以自己先做分析，到了课堂上再将自己的感悟说给老师，由老师再总结补充。这样的预习方法就能够将课堂变成展示学生学习成果的舞台，让学生利用课堂时间现将自己的学习内容进行展示，再由教师总结、评点和补充，这样就真正地发挥出了学生在学习中的主导作用，让教师成了学生学习的引路人，而不是机械的知识灌输者。
三、以学生兴趣为切入点
兴趣是学生最好的老师。我们知道，一个人在对一件事或一个事物产生兴趣之后，那这个人会自主地去了解该件事或事物，会自己去挖掘，自己会去查阅相关资料来帮助自己更好地了解。而学生学习也是一样，学生只有对学校产生兴趣之后，才会自主学习，所以教师在教学过程中要激发学生的学习兴趣让学生对学习语文产生浓浓的学习欲望，要提高学生的学习积极性，引导学生自主学习，教师这样做除了提高学生学习效率之外，还能培养学生的学习习惯，让学生养成自主学习的好习惯，这样一来，学生的学习效率就会得到很大的提高，从而提高课堂质量。
例如，教师在课堂中为学生分析一篇课文时，首先要了解学生的兴趣爱好，然后再在教学过程中利用学生的兴趣爱好来激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解该文章，提高学生的学习效率。而学生在学习过程中，要找到自己喜欢的学习方法，学生以自己喜欢的学习方法学习，可以帮助学生在学习过程中以思维最清楚、最明白的方式学习，这样一来，教师在教学过程中就可以减少一些不必要浪费的时间，让学生有充足的时间去学习，帮助学生更好地掌握该文章，让学生在文章中学到更多的知识点及写作手法，帮助自己提高写作能力，以提高自己的作文水平，从而提高课堂质量。
四、巧妙运用多媒体教学
现阶段，语文课本中课文类型多样，有关于自然风景的，有关于历史人物的，还有关于奇珍异宝、科学幻想的。这些丰富的文章内容需要学生有充足的生活经历和开阔的视野才能够理解。对于很多的课文内容，学生由于知识不足不能全面理解，因此会只通过文字得出简单的认知，造成只知其一，不知其二。学生如果仅仅停留在对文字的阅读上，就不免浅尝辄止，片面理解。所以教师要通过多种教学方式，广泛运用多种教学资源，打开学生的视野，丰富儿童的见识。所以，对于课本中出现的内容，教师要运用好多媒体教学技术，通过寻找大量的图片、视频、歌曲，让学生对课堂知识有更加丰富和具体的理解。
例如，在学习《大海的歌》一文时，学生通过诗歌的描述，能够知道海中有浪花，有小鱼大鱼，有礁石，有阳光普照。但是对于具体的大海，由于学生生活经历的缺乏，难以有直观的感受。所以教师可以寻找关于大海的各种视频，让学生通过屏幕对大海上的各种事物有清晰的了解。再比如学习《庐山的云雾》一文时，通过阅读课文，学生对于云雾会有大体的了解，但是对于具体的庐山云雾的形态和景观，则会处于想象的层面。教师可以放映关于庐山的视频，学生不仅能看到庐山的云雾，还能见识到庐山的巍峨耸立、怪石凌云、古木参天的景象，对于庐山周边的地理环境和人文生活也会有额外的了解。因此，通过多媒体的教学，学生学习到的将不仅仅是课堂知识，还能轻松了解很多课外知识。多媒体教学可以把抽象的课堂知识变的形象具体，让学生有正确的理解。教师要应用好多媒体教学的功能，打造真正的高效课堂。
总之，语文课堂质量的提高，需要教师有正确的教学方法，同时需要教师有清晰的思维，教师要引导学生在学习过程中养成良好的学习习惯，帮助学生更好地理解知识点。教师在课堂中，要为学生营造轻松愉悦的学习环境，让学生在学习过程中不受外界的干扰，同时教师要以学生的兴趣爱好为切入点，提高学生对语文学习的积极性和学习欲望，帮助学生提高学习效率，以达到教学目标。
参考文献:
[1]董德华.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2017（2）.
[2]邓萍.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].好家长，2019（22）.