杨梅
成都市武侯实验中学附属小学
摘要:新时代下经济快速发展，社会日新月异，人们对于教育的要求越来越高，科学技术的迅速发展促进了教育的发展，教育事业的发展正欣欣向荣。小学教育作为学生时代的基础教育是学生后续学习的基础，只有把小学阶段的知识学扎实，才能更好地进行后续的学习。而在学生的学业生涯中，数学是一门非常重要的学科，几乎贯穿了整个学生时代，由此可见，数学课程的学习是学生时代的必修课，不仅要学数学，而且要学好数学。
关键词:画图教学；小学六年级；数学教学；应用
引言:数学是一门比较灵活的学科，也是一门比较难学的学科，会学数学的人觉得数学很有趣，而不会学数学的人只会觉得数学晦涩难懂。学好数学课程不是一蹴而就，需要从小锻炼思维逻辑能力，所以小学六年级的学生虽然年纪小，但是也不能忽略了数学能力的培养。小学六年级的学生正思维活跃、具有一定的探究能力，是学习数学、培养逻辑思维能力的大好时机。经过长久以来的探究，有关数学的教学之法层出不穷，在众多的方法中，画图教学的方法非常具有新意，本文顺应时代发展的趋势，探讨画图教学在小学六年级数学教学中的应用。
一、画图教学的含义
画图顾名思义就是画出来的图画，在日常生活中，很多地方都可以见到图画，在小学六年级的数学教育中，画图教学就是指老师教学时以图画作辅助工具，遇到一些比较抽象、难懂的问题或者是概念时，运用画图的方式将问题简单化，用来帮助学生理解记忆。
二、画图教学在小学六年级数学教学中应用的重要性
小学六年级的学生相对而言年纪较小，认识事物的能力较弱，心智发展不成熟，随着教育事业的进一步发展，小学六年级数学学科的难度越来越大，为了使小学生更好地理解数学知识，画图教学方式发挥了很大的作用。画图的教学方式把比较抽象的东西简单化、具体化，帮助学生理解知识；小学六年级的学生还处在爱玩儿的年纪，画图教学迎合了小学生好奇的心理，激发了小学生学习数学知识的兴趣；画图教学在一定程度上突破了传统的教学观念，创新了传统的教学方式，具有一定的前瞻意义。新教育改革体制下，数学学科也在不断地发展，学生需要学习掌握的内容越来越多，越来越深奥，所以小学老师需要想方设法地提高教学的质量和教学的效率，帮助小学生更好更快地掌握小学数学知识。
三、画图教学在小学六年级数学教学中面临的策略
1、注重学生的参与
画图教学是把抽象的概念或者问题以图形的形式展现出来，帮助学生理解。在运用画图教学的教学方式进行教学时一定要注意学生的反应，画图时可以与学生进行交流，提问学生，让学生来决定图形应该怎么画，这样的方式有助于学生在数学课堂上发挥主体作用，积极与老师进行配合，有助于学生认真学习数学知识。除此之外，老师也可以让学生动手画图，自己根据题意或者概念画出图形帮助理解知识，让学生自己亲自动手，培养学生的动手能力，从而使学生更愿意参与到数学课堂中去。
比如:在学习北师大版小学六年级数学课程《统计》这一节的知识时，老师就应该充分地运用画图的方法来给学生进行教学。
如果要统计一个家庭每年的支出和收入情况，老师可以请一个学生说一说自己家的收支情况，收入基本上都来自于爸爸妈妈的工资，而支出就有教育支出、保险支出、生活支出等等方面，支出方面包含的内容过多，如果仅用语言来描述的话，会让学生理解起来产生一定的难度，所以老师可以在黑板上根据学生所说的画一个柱状图或者是扇形图，画图就能很直观地看出该家庭的收支情况，画图完之后可以提问学生有没有需要补充的。家庭收支情况统计图画好之后，再进行统计相关知识的学习就变得更加容易。
2、注重学生的理解力
小学六年级的学生理解力较差，有的学生在数学课堂上一听就会，等到自己做题的时候却又不会，这都是由于理解不够，所以小学数学老师在进行数学教学时要有意识地培养学生的理解能力。运用画图的方法进行归纳总结就是一个不错的途径。老师在进行数学知识点的教学之后要将知识点用画图的方式归纳，对于做过的习题也运用画图的方式分门别类，这样系统的总结出来才能有效地提升学生的理解能力，从而帮助学生更好的学习和理解知识。
比如:在学习北师大版数学教材《分数的乘法》这一章节的内容时，要注意归纳总结，可以用树状图的方式来总结知识点，分数的乘法包括①分数乘法的意义；②分数乘法的计算法则；③分数乘法比较大小的规律等方面的内容，用树状图的形式展现出来，知识点一目了然。此外，在后续学习的《分数的除法》之后，要对乘法与除法进行比较，找出共同点与不同点，用画表格的方法展现出来，有利于学生系统地掌握知识，增强对所学知识的理解力。
3、把小学数学知识与日常生活结合起来
小学六年级学生对很多的事物都存在着好奇、探索的心理，所以老师在进行数学教学时应该好好利用小学生的这个心理，把学习深入到日常生活中去，激发学生的学习兴趣。老师要注意观察日常生活中哪些资源是可以被利用起来进行教学，根据小朋友好奇的心理，充分利用日常生活中的资源进行教学。
比如:在学习北师大版教材《圆柱与圆锥》这一课程时，老师就可以让学生观察生活中哪些东西是圆柱，哪些东西是圆锥，画出生活中的圆柱和圆锥，甚至还可以让学生走出教室去寻找生活中的圆柱和圆锥，画出圆柱圆锥，然后再仔细观察分析圆柱和圆锥的性质和作用。学生的圆珠笔笔头，汽车的车轮，家里的烟囱等等都是日常生活中常见到的圆柱和圆锥，让学生动手画生活中圆柱圆锥，可以增强学生对于圆柱圆锥的理解。而老师运用日常生活中的资源对学生进行教学，能够让学生更好地认识到数学的重要意义以及学好数学的必要性，从而更加认真地学习数学知识。
四、结束语
小学六年级的学生虽然解决问题的能力还在进一步提高，但是经过小学阶段的学习对于很多问题已经有了自己的想法。小学六年级是小学和初中的分界线，因为即将进入初中阶段，所以部分内容存在一定的难度，为了促进学生更好地学习，老师可以运用画图教学的教学方式，让浅显的知识更加简单，让抽象的知识更加形象，从而促进小学六年级的学生更好地学习数学，一定程度上也可以推动数学学科的发展。
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