何添艺
福建省漳州市诏安县桥东镇中心小学，福建省漳州市，363500
摘要：在新课程背景下，教学理念和教学方式都得到了改革创新，教学方法的创新对教学取着积极的促进作用。小学语文教学是小学学习阶段的重要学科，作文教学又是语文教学中的重难点，并且对学生将来的学习有着重要意义，因此必须重视小学语文作文教学，不断提升学生的写作能力。小学生的写作能力体现在很多方面，比如语言组织能力，逻辑思维能力，想象能力和词语积累量，能够很好的体现学生的语文综合水平。教师必须不断创新教学方法，不断提高教学质量。
关键词：小学语文；作文教学方法；创新途径
引言：小学阶段是作文教学的初学时期，在这个时期培养学生的写作兴趣和写作能力对将来的语文写作学习有着非常重要的作用，由此可见小学写作教学是学生写作能力培养的重要阶段。本文将对目前小学语文作文教学中存在的问题进行阐述，并且提出一些有效的解决措施，目的在于不断提升小学生的写作水平。
一、小学语文作文教学方法创新的重要意义
在新课程改革要求下，小学语文教学理念和教学方法都得到了改革创新。小学语文作文教学是小学语文教学中的重要组成部分，同样也是学生学习的难点。由于小学生刚接触作文，因此，在学习作文的过程中将会遇到比较多的困难，如果采用传统的教学方法进行作文教学，那么将会导致学生缺乏学习作文的兴趣，甚至可能导致学生比较排斥学习作文。因此，只有不断创新作文教学方法，才能够激发学生学习作文的兴趣，才能够使得语文作文课堂变得生动有趣。小学语文作文教学方法的创新是新课程改革的必然选择和必然要求，只有创新教学方法，才能够顺应时代的发展，才能够满足新课程改革和素质教育的要求，才能够充分发挥学生的主观能动性，培养学生学习的主动性和积极性，从而提高学生学习作文的效率，提高小学语文作文教学质量，促进语文教育事业的发展。
二、小学语文作文教学方法中存在的问题分析
1.不够重视写作兴趣的培养
写作是小学生刚接触的学科，因此，教师统一认为重点是培养和提升小学生的写作技巧。因此，在传统的教学模式下，小学语文教师的教学重点都放在写作技巧的教学，但是小学生的思维不够成熟，理解能力相对也比较弱，特别是三年级的学生从来没有接触过写作，因此小学生根本无法理解写作技巧的意义。除此之外，教师在引导学生阅读一些优秀文章时，采用让学生背诵记住文章的思想情感和表达的主旨，这样容易让学生形成固定的思维，教师没有给学生足够的时间和机会，让学生对文章进行自主学习和理解，不利于培养学生的自主学习能力，不利于培养学生的理解和思维能力。
2.写作缺乏真实情感
教师小学语文写作教学过程中，还存在一个普遍问题就是教师让学生生搬硬套其他作者的写作手法，写作结构和写作内容，这种教学方法导致学生的写作思维得不到发展，不利于学生写作思维的培养和提升，容易让学生误认为例文就是最好的，学生写作思维很难得到创新和发展。这样导致学生写作内容和思想千篇一律，没有创新，没有新颖的内容和结构，无法让学生将自身想表达的情感渗入到作文中，作文显得空洞没有任何情感，这就失去了写作教学的意义。
三、小学语文写作教学方法的创新途径分析
1.利用多媒体创新教学
随着科学技术的发展，信息化在教学中的应用越来越广泛，多媒体教学在小学语文教学中的应用深受教师和学生的青睐，并且也取得了一定的成果。传统教学方式下，有的语句比较难理解，教师很难帮助学生理解文章内容，利用多媒体教学方法能够把语文内容更加直观形象的展现在学生眼前，能够帮助学生理解教学内容。多媒体技术能够整个图片，视频，声音和文字这几种资源，使得语文写作课堂变得更加生动有趣，能够吸引学生的学习兴趣，激发学生学习欲望。小学语文教师在进行写作教学之前，可以根据写作教学内容，在网络上搜集相应的图片和视频等资料，并且制作成美丽的吸引眼球的幻灯片，利用多媒体技术播放给学生看，吸引学生注意，提高学生学习积极性，提高学习效率。
2.开展小组探讨活动提升学习效率
小学生的性格比较活泼好动，同时比较活跃，因此教师可以抓住学生的这个特点进行教学情境的创设，良好的教学情境也是提高教学效果的重要方法。在进行写作教学的过程中，每个学生对教师给出的写作内容和要求都有自己的想法，教师要让学生积极发表自己的写作想法和意见，为学生创建自由，和谐愉快的学习氛围。教师可以围绕写作课题开展小组探讨活动，将学生分成几个小组，然后在小组中讨论写作内容，写作结构和思路，最终让学生积极发言，发表本小组讨论的结果，再让学生根据小组的探讨内容进行写作，这种合作写作教学方法能够促进学生思维能力的发展，能够为学生创建良好的学习氛围，能够让每个学生都参与到写作教学中，提升学生的整体写作水平。
3.利用生活素材创新写作教学
写作来源于我们身边所发生的事情，小学语文教师在进行写作教学的过程中，应该要充分发挥学生生边的事情进行写作。写作应该立足于学生的实际语言能力，要不断鼓励学生敢于表达自己的想法，鼓励学生善于表达，主动表达，教师可以利用学生的生活实际相近的主题进行写作教学。选择生活化的写作主题进行教学，更能够吸引学生的注意，并且能够让学生身临其境，让学生能够更好的表达自己想要表达的情感，并且将情感融入到写作中。小学写作教学中，不管是什么样的写作主题，都要学会从生活实际中寻找写作素材，并且教师不能选择难度太大的写作主题，要选择一些简单的写作主题进行写作教学。想要改变学生的写作观念，教师可以引导学生从生活中寻找写作素材，让学生摒弃传统的写作理念。教师在写作教学中，要引导学生寻找写作素材，并且教会学生如何围绕写作素材展开丰富的想象，如何让作文变得更加有内涵，这种教学方法不仅能够提高学生的写作能力，还可以提高学生的想象力和逻辑思维能力。
4.鼓励学生进行课外阅读
小学生阅读教学也是小学语文教学的重要组成部分，教师要引导学生学会阅读，让学生通过阅读不断提升自身的理解能力，并且，阅读与写作息息相关，想要提高学生的写作能力，必须要通过大量的阅读训练才能够达到预期的目的。通过大量的课外阅读，可以不断增加小学生的知识面，能够不断开阔学生的视野，另外，在进行阅读的过程中，还可以从课外阅读中获取大量有用的写作素材，为以后的写作奠定良好的基础。教师必须引导学生在课外阅读的过程中不断积累写作素材，掌握积累写作素材的方法，从而不断提升学生的写作能力，提高学生的写作水平。为了让学生能够阅读合适的课外文章和书籍，语文教师可以根据学生的年龄，阶段为学生推荐一些有利于提升写作能力的合适的阅读书籍，从而达到更好的阅读效果。教师还可以让学生用本子摘抄书籍中的好词佳句，为写作奠定基础。
三、结束语
小学语文写作教学方法的创新对小学生写作能力的培养和提升有着非常重要的意义和作用，教师应该要不断进行创新教学方法，不断提升学生的写作水平和写作能力。
参考文献
[1]立晓静.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].读与写(教育教学刊),2019:137.
[2]熊艳慧 .浅议小学语文作文教学方法的创新[J].学苑教育,2018
[3]陆颖.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].课程教育研究,2018:91.
作者简介：何添艺，1976，女，民族：汉，籍贯：福建省漳州市，职务职称：专技九级教师，学历：大专，单位：福建省漳州市诏安县桥东镇中心小学，研究方向：小学语文，单位所在省市及邮编：福建省漳州市，363500