杜翠红
湖北省孝感市汉川福星中学 湖北 孝感 432307
摘要：当前阶段越来越重视初中语文写作教学当中的课堂构建手段，因为写作教学课堂当中所采用的教学方法和能力培养任务，都能够十分有效的检测学生综合的语文学习水平，所以，在初中阶段，必须在写作教学的过程当中采用有效的手段来实现高效课堂的成功构建。而情景教学方法的灵活运用，正是可以给予初中语文写作教学课堂带来良好的发展，推动初中语文的写作教学活动，可以在情景构建的帮助之下，达到更加生动的课堂氛围营造目的，推动学生的写作情感和技能，在良好的氛围当中得以有效运用和锻炼。本文将从初中语文写作教学过程当中的情景教学应用优势展台分析，结合具体的教学实践来进行运用形式的探究。
关键词：初中语文；写作教学；情景教学；教学运用
引言：
随着新课程改革措施在基础教学课堂当中的不断深入推进，我国初中语文的写作教学课堂面临的教学挑战也发生了改变，通过采取情景教学的模式来实现学生写作技巧和能力的提高，不仅可以推动初中写作教学课堂的效率改善和质量优化，而且可以在同一过程当中强化学生的语文学科情感素养，以此来实现新型造型环境当中培养学生学科核心素养的要求。而且，情景教学模式在写作课堂的运用过程当中，能够发挥极大的优势来推动课堂构建的完善，实现初中写作教学课堂，可以在新时代的教学背景之下完成自身的自我革新，从而在这一基础之上给予学生带来更加具有优越体验的写作学习课堂，为学生带来更加综合化的能力培养方案。
一、教学优势分析
（一）提高课堂教学效率
初中语文教师在课堂构建的过程，通过采取前后的方式来运用情景教学方式，可以实现提高初中写作教学课堂效率的目标。一方面，在情景教学方法的应用过程当中，可以借助教学情景来实现课堂氛围的营造，从而让学生在良好的情境当中展开写作思维的运用，激发学生的想象力，能够创作出更加有新颖的写作素材，从而以此形式来实现对课堂效率的改善，推动学生在课堂学习过程当中的学习效率提升。另一方面，在情景教学的课堂构建过程当中，往往还能够调动学生的学习情绪和写作激情，让学生带着更在饱满丰富的情感投入到语文写作教学的过程当中，这样来帮助学生更加有效的吸收和理解语文写作教学课堂所传授的内容。
（二）优化课堂授课形式
通过采取情景教学方法的有效运用，还能够实现初中语文教学课堂当中的优化课堂授课形式的目的，因为在情景构建这一教学模式的推动之下，初中语文的写作教学课程突破了传统模式之下的教师主导形式，而是更加重视学生在课堂当中的投入和表现，就是在这一过程当中所需要发挥的作用，就是为学生营造良好的思考环境，从而促进学生的写作学习活动，可以在更加自主的状态之下进行，这样就可以更好地实现推动学生语文学科思维的锻炼。
而且，在亲情构建的课堂实践过程当中，语文教师通常还需要借助多种丰富多样的教学活动来丰富课堂的授课形式，因此，在各种各样的形式设计帮助下，语文教师的写作教学课堂构建也会朝着更加优化的方向发展，给学生带来更加体验感良好的写作课堂相亲。
二、教学运用探究
（一）结合教材展开写作教学课堂的构建
初中语文教师在写作课堂的构建过程当中采用情景教学的手段，可以通过结合教材展开写作教学课堂的构建来得以实现，在展开写作教学课堂的活动设计之前，语文教学往往需要结合学生的实际情况和节奏特色来选择有效的教学手段，因为情景教学模式的运用，必须借助一定的课堂活动才能够更好地发挥效果，从而通过这种形式来更好地完成写作教学课堂的高效打造。而教材所提供的内容往往可以给语文教师提供更多的素材，在素材的支撑之下更好地实现情景和氛围的营造。所以，语文教师要利用好教材当中所提供的写作氛围营造资源，结合教材内容来展开课堂教学情景的成功塑造。例如，在学习《春》这篇课文的课堂当中，语文教师可以通过带领学生赏析课文当中的优美句子，来完成课堂教学情景构建的目的。在阅读教学的统一过程当中，结合课文当中的景色描写手段来传授给学生使用的写作技巧，从而在阅读课文的同时，更加有效地完成了对学生写作教学的任务，实现语文写作教学课堂与阅读教学活动的圆满结合。
（二）在课堂讨论中完成情景教学的运用
初中语文教师的写作教学课堂当中构建良好的教学情景，同样可以通过课堂讨论的形式来完成，因为在课堂讨论的过程当中，往往能够进行学生更大的思维发挥空间，在一个更加自由的状态之下去进行想象力的运用。所以，初中语文教师的写作课堂必须正确认识到课堂讨论的重要性，通过调动学生的写作情绪，参与到课堂讨论过程当中，在课堂讨论所带来的活跃氛围当中，完成了写作教学课堂的情景教学模式运用。例如，在学习课文《从百草园到三味书屋》的课堂当中，语文教师可以通过让学生结合鲁迅不同的年龄阶段来分析人物形象特点，从而从人物形象塑造的角度来探究叙事文写作教学技巧的学习，让学生在结合讨论话题的过程当中，实现了写作教学课程当中的人物形象描写技巧学习。
三、结束语
综上所述，初中语文写作教学课堂当中情景教学模式的有效运用，不仅可以实现课堂教学教育的提高，而且可以在同意过程当中实现写作教学课堂的自我优化，推动初中语文的写作课堂构建在新时代的环境当中，能够满足更高要求的人才培养目标。因此，对于这种语文教师的写作课程构建要求，更多的是围绕情境教学模式的灵活运用展开，鼓励语文教师采取更加贴近学生协作学习习惯和特色的教学模式，更好地发挥情景教学的优势作用在学生作文写作的课堂当中。
参考文献：
[1]刘新萍. 初中语文写作教学中情景教学的运用[J]. 魅力中国, 2017, 000(033):54.
[2]刘丹. 情景教学在初中语文写作教学中的运用分析[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2016(23):173-173.