单涛
安徽省蚌埠市固镇县第二中学
摘要：在教育改革不断进行的过程中，我国的高考也进入了改革过程中。在新高考之中，语文这一科目所占的分值变得更多，因此成为了教师和学生重点关注的科目。与此同时，传统的语文教学理念、教学方法以及无法满足新高考的需求，因此需要教师针对性的对其进行优化以及调整，通过这样的方式来有效的提升高中语文教学的质量，以此来帮助学生更好的面对新高考。
关键词：高考改革；高中语文教学；应对策略
引言：在高考改革的同时，其对高中语文教学也提出了更高的要求，在这样的情况下，高考语文更多的向着语文能力考场的方向发展，语文考试的难度也出现了一定程度的上升。为了更好的帮助学生提升自身的语文知识素养，保证学生的语文能力提升的同时适应新的高考制度，教师需要不断对教学理念进行更新，提升对于学生语文实践能力培养的重视度，以此来充分的保证高中语文教学的质量。
一、高考改革对高中语文教学的要求
（一）高考改革对学生的语文综合能力提出更高的要求
在高考改革的过程中，考试大纲对于立德树人提出了明确的要求和反复的强调。在这样的情况下，高考改革在考察学生基础知识的同时，对于学生责任感等方面的培养也进行了重点的考察。与此同时，高考改革的过程中，考试的考核目标逐渐由学生的语文知识掌握向着语文综合能力的方向发展，此过程中，语文科目的考核涵盖了学生的分析能力、思考能力、问题解决能力、逻辑能力以及适应能力等一系列综合能力。在这样的情况下，教师需要在开展高中语文教学的过程中对于对教学模式进行合理的调整，让学生可以在学习的过程中得到更多的锻炼机会，以此来对学生的综合能力进行不断的培养和提升。
（二）高考改革对学生的信息提取能力进行更深的考察
在时代不断发展的同时，高考考核的重点方向也发生着不断的改变。在高考改革的背景下，高考对于学生的信息提取能力和处理能力提出了更高的要求。在这样的情况下，高考改革后语文考试中经常出现创新性较强的题目，题目涉及的领域也相对较为广泛。在这样的情况下，考试题目与学生的实际生活变得越来越贴近。在这样的变化之下，高中语文教师需要在课堂教学的过程中更多的渗透一些时代性较强的知识内容，同时引导学生对其中包含的信息进行提取以及分析，通过这样的方式来更好的培养学生相关能力，提升学生的语文综合素养。
（三）高考改革对学生的文化思维承载进行更多的强调
在高考的考试大纲改革之后，其中关于中国传统文化的内容得到了在此的强调，相关知识也成为了教学过程中的重点所在。在这样的情况下，高考中的文言文比例很可能会出现明显的提升，对于中国传统文化传承的重视度也会不断的提升。除此之外，高考改革后对于学生写作能力的考核也发生了较大的变化，这使得高考语文科目改变了传统的套路，而是将关注点集中在了学生的思辨能力上。为了更好的满足这一要求，语文教师需要在课堂教学的过程中，更多的引导学生对日常生活进行观察和思考，通过这样的方式来帮助学生积累写作的素材，并让学生可以在写作的过程中体现出更多的时代性。
二、高考改革后高中语文教学的现状
长久以来，语文一直是高中学习过程中最重要的科目之一，其在高考中也占据较高的分数比。随着高考改革的进行，高中语文教学逐渐暴露出一些问题，需要教师针对性的进行改革。
首先，高中语文的教学方式需要优化，传统高中语文教育的方式较为单一和乏味，学生在学习过程中其思考能力和创新能力都难以得到有效的培养。与此同时，教师在开展语文教学的过程中也很少将知识的边界进行延伸。除此之外，由于教学方法较为单一，因此教师很难在教学的过程中对各种过教学资源进行充分的应用，很多教师依然习惯单纯依靠板书来开展教学，这样的问题会在一定程度上限制学生的学习途径，同时也会影响学生的学习效率。最后，很多学生对于语文学习的认识单纯停留在应付考试的层面，对于语文学习的目的和重要性并没有充分的认识，在这样的情况下，很多学生对于语文学习的兴趣都相对较低，同时也较少有主动学习相关知识的情况。
三、高考改革下高中语文教学改革的策略
（一）教师需要对教学理念进行优化
在高中语文教育的过程中，教学理念将会直接影响教师的课堂教学效果。为了更好的满足高考改革之后的新要求，就傲视需要根据高考改革的相关要求来对教学理念进行调整和优化，通过这样的方式来提升高中语文课堂教学的质量，帮助学生更好的对相关知识进行掌握。例如在《记念刘和珍君》的教学过程中，教师需要在课堂设计的过程中贯彻高考改革后立德树人的教育要求，以此为基础将学生作为课堂的主体，通过多元化的方式来开展教学，让学生的语文相关能力可以得到充分的培养。
（二）教师需要对教学资源进行整合
在高考改革过后，高中语文教学要求也向着培养学生语文综合能力不断发展。为了更好的实现这一目标，教师需要在开展课堂教学的过程中，将语文课本作为基础，对教学资源进行合理的拓展，通过这样的方式来帮助学生在学习的过程中建立起系统化的知识体系，提升学生的语文学习效率。在此基础上，教师还应在高中语文教学中融入一些实践训练，通过这样的方式来让学生可以在实践的过程中掌握语文知识。例如教师在开展高中语文教育的过程中，可以充分的结合学校实际情况来开发校本课程，并将校本纳入语文课堂之中，通过这样的方式来保证学生可以对知识具有非常中分的理解。除此之外，教师还需要对教学的方法进行丰富，通过运用各种新颖的教学方法来不断强化高中语文教育的质量。例如在《祝福》的教学过程中，教师可以运用探究式教学方法，让学生针对祥林嫂发生变化的原因进行充分的思考和讨论，通过开放性的问题来更好的对学生的综合能力进行强化。
（三）教师需要对文化传承进行强调
高考改革之后，文言文在高中语文教学之中的地位也变得越来越高。在这样的情况下，教师不但需要充分认识到文言文的重要性，同时也需要针对文言文之中的文化传承来开展教学。只有这样，才可以让学生在学习语文知识的过程中逐渐认识我国文化中蕴含的底蕴，引导学生自觉的承担其中国文化发展的重任。与此同时，教师还需要对文言文中隐含的传统文化进行发掘，让学生可以更好的理解到中国传统文化之中的尊师、重道、忠、孝、气节等一系列精神和民族气节。例如在《吾善养吾浩然之气》教学的过程中，教师可以引入《鱼我所欲也》这一作品来对教学进行补充，让学生可以对文言文进行更加深入的了解，同时在学习文言文的过程中深入认识我国的文化传承。
结语：随着高考改革的开展，高中语文教学也面临着新的要求，在这样的情况下，教师需要在开展教育的过程中对高考改革的要求进行深入的分析，以此为基础针对性的对高中语文教学急性改革，通过这样的方式来更好的提升教学质量，并对学生的综合能力和文化传承进行不断的培养，为其未来的学习和生活打下良好的基础。
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