王曼曼
贵州省毕节市第一中学 551700
摘要：中华文化博大精深，古诗词中更是蕴含了华夏儿女千百年来的探索与思考，有着极强的教育意义。古诗词是初中语文的重要组成部分，初中语文古诗词教学有着极为重要的历史传承作用。通过古诗词的学习，初中生可以在古诗词中徜徉，领悟前人的思想境界，感受古人诗词中表达的意趣。但是目前，初中生学习古诗词大多是为了应付中考，只学习了古诗词的表象，对于其中涵盖的思想、情感等都没有领会，古诗词学习的也就失去了意义。
关键词：古诗词；初中语文；教学研究
前言:
语文是所有学科的基础，叶圣陶先生是这样理解语文的“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”初中语文不仅仅是传授学生知识，还承担着文化传承的任务，而古诗词正是我国传统文化的优秀体现。因此，初中语文古诗词教学不仅能有效的给学生传播知识，还能拓展学生的知识面，有的古诗词甚至还可以促进学生历史、人文、地理等方面知识的吸收。本文旨在阐述对初中语文古诗词的教学研究。
一、初中语文古诗词教学的价值
初中语文古诗词教学对学生的全面发展有着非常巨大的促进作用。古诗词是我国传统文化传扬的载体，通过古诗词教学，能很好的让学生感受到我国文明的浩瀚与广博；同时古诗词也是学生领略古典文化的有效途径，从它在部编版初中语文教材中的占比就能看出古诗词学习的重要性。
二、初中语文古诗词教学现状
（一）不想学
古诗词在初中语文教材中占一定的比例，在中考中也是必考项，但是仍然有部分学生不愿意学习古诗词。造成他们这种消极学习的原因有很多其中最典型的是：
1.学习兴趣不足
古诗词的语言一般都晦涩难懂，给学生的学习带来不小的阻碍。当遇到困难，学生很容易产生逃避心理从而就打击了初中生古诗词学习的积极性中。在解答古诗词相关的题型时，由于对全文意思把握不准导致正确率不高，学生不能从中获得成就感，古诗词学习的兴趣更大打折扣。
2.学习动力不明
在多数初中生的眼中，古诗词是古人的作品，它们离现代的生活非常遥远，学了也用不上。这就让初中生找不到学习古诗词的理由，所以他们就想学，就算学到的古诗词的表面知识，也是受应试教育所迫，不得不学的。这种学习心态必然不能学好古诗词。
（二）教学方法片面
很多学生在学习古诗词时，跟没头的苍蝇一样，到处乱撞，造成这种现状的原因很大程度上跟老师的工作能力有关。初中语文老师自身对教学形式转变给课堂教学成果带来的促进作用认识不深，因而在现代教育体制下仍旧使用陈旧的教学方式和理念。那种单调、枯燥的读书式讲学遏制了初中生学习的主观能动性，也违背了素质教育“以学生为本”的教育理念，这也就导致学生不会学古诗词。
三、初中语文古诗词教学研究
（一）营造学习氛围，激发学习兴趣
古诗词用非常精炼的语句表达了非常丰富的内容，具有凝练和跳跃的特点。正是这种特性，让学生在学习时觉得很头疼，都想着古人为什么不能多写几个字。因此在初中语文古诗词教学中，老师可以采用情境教学的方式，营造出适合的学习氛围，激发出学生的学习兴趣，让他们的思维等方面在课堂上都能与老师同步。比如唐代诗人陈子昂的“登幽州台歌”，这是一首怀古伤今的生命悲歌，淋漓尽致的表现了诗人遗世独立，怀才不遇的落寞情怀。在教授这首诗时，老师可以选取合适的图片（如登楼远眺的图片）制作PPT课件，在PPT展示时同步播放配乐朗诵，引起学生的共鸣并从中感受作者抑郁已久的悲愤心情，体会作者在理想破灭时“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的孤寂与愤懑[1]。
（二）提升教学技能，培养学习主动性
学生是教与学的主体，这是每个初中语文老师都要时刻牢记的教学思想，老师必须要改变教学思维与方式，将课堂“还给”学生。相较于小学阶段，初中生在语言表达与概括方面的能力都有了很大的提高。所以，从预习阶段开始老师就要采用适宜的教学方式，来培养学生的主动性思维。以“愚公移山”为例，老师可以借助于网络资料，制作“微课程”并发给学生，让学生利用课后时间跟父母一起预习。在讲课时，首先让学生先说一下自己预习的感悟以及遇到的难点，然后学生之间相互交流，互相帮助解决难点，最后老师针对学生的问题一一解答，并再次讲解下全文。采用“微课程”的形式，既让学生深刻的掌握了课文所传达的不畏艰难，坚持不懈的精神，也促进了初中生主动学习思维的培养[2]。
结语
综上所述，虽然古诗词离我们现在的生活很遥远，但是古诗词所展现出来的意境美，语言美，韵律美等都对初中生的学习生活有着深远的影响。古诗词教学在初中语文教学中占有很大的比例也有着很重要的作用，初中语文古诗词教学不但教授书本知识，还拓宽的学生的知识面，增加了他们优美词句的积累量，丰富了写作的素材储备。当然想要实现初中语文古诗词教学的真正价值，老师还必须要不断提升自身教学素养，采用多变且适宜的教学方式激发学生古诗词学习的兴趣，促进学生主动学习思维的培养。
参考文献
[1]薛云.轻叩诗歌大门——初中语文古诗词教学研究[J].课外语文, 2021(01):56-57.
[2]罗淑.部编版初中语文古诗词教学策略谈[J].考试周刊,2020(A2):43-44.