宋兰姣
桂林市临社小学，广西 桂林 541004
摘要：时代不断发展，教育也在不断进行改革，力求更加符合新时代特性，根据学生成长需求进行更好的专项培养。在小学语文教学中，新教材改革要求学校及教师更加重视学生的综合语文能力培养，其中小学语文阅读理解能力成为重中之重，这就要求教师针对小学语文阅读现状指出改革方向，提出更加有效的措施来帮助学生提升语文阅读理解能力。
关键词：高效阅读；小学语文；阅读理解能力
引言：阅读理解一直是小学语文教学的重点，只有培养好学生的语文阅读理解能力，才能让他们在今后的语文学习以及其他学科的学习中做到事半功倍，因此教师教学过程中应当将小学语文阅读理解能力的培养作为一个专项课题，进行深入的研究。
一、小学语文阅读理解能力培养现状
1.学生自身阅读兴趣影响
据研究发现，当学生自身拥有更加浓厚的阅读兴趣时，其小学语文阅读理解能力的提升更快，语文综合素养更高。这一点其实十分符合小学生的年龄特性，虽然小学生年纪较小，在课堂上很难长时间的集中注意力，但是对于他们自己感兴趣的东西都会比成年人更加专注，例如在看动画片的时候，学生们可以一坐就是一个小时。而拥有浓厚的阅读兴趣时，学生的求知欲也会不断提升，在阅读过程中一旦遇到了问题，也会更加积极的寻求解决方式。
2.学生持续阅读时间影响
阅读时间的长短对于小学语文阅读理解能力的培养也有着十分重要的影响，调查发现，每天持续阅读半小时至一个小时的学生，其阅读理解能力明显高于没有阅读习惯的学生，这表示，超过30分钟以上的持续阅读可以很有效的提高学生的阅读理解能力。
3.家长对阅读理解重视程度影响
对于班级学生长期进行观察以后，我们不难发现，家长对于学生阅读理解的重视程度也会影响到学生小学语文阅读理解能力的培养。其中包括，家长平时有阅读兴趣的，学生也会相应的对于阅读更感兴趣一些，而在家长有意识培养学生阅读理解能力时，学生的阅读理解能力也能明显高于其他学生。
二、提高小学生语文阅读理解能力的有效措施
1.转变理念，提高语文阅读的重视程度
在小学语文教学中对于小学生语文阅读量的要求是课外阅读不低于100万字，但是在现在的小学生中，语文阅读量远远不足，特别是课外阅读。部分教师以及很多家长对于小学生的课外阅读积累并不重视，更加没有培养学生课外阅读习惯的意识，这对于提高学生的小学语文阅读理解能力是有很大影响的。
教师及家长应该首先从自身的观念上进行改进，多了解课外阅读对于提高小学语文阅读理解能力的重要性，积极组织并带领学生参与各种课外阅读活动课程，将学生作为课外阅读活动的主体，教师及家长进行引导，以此来提高学生的阅读兴趣，保持阅读频率，从而提高自己的小学语文阅读理解能力。
2.丰富阅读方式，提升学生阅读兴趣
不论是学习还是阅读，想要得到更好的效率，提高自己的能力就要讲究方式方法，不同的阅读方式在很大程度上会影响学生的阅读兴趣以及阅读效率、成果等。因此，在小学语文教学过程中，教师应当丰富阅读方式，尽可能地去提高学生的阅读兴趣。
（1）设立互动式的亲子阅读方式
亲子阅读的方式是一个非常好的提高学生阅读兴趣的方式，小学生们对于家长的依赖性还是非常高的，有家长参与的活动或者游戏，学生们都会有更高的参与积极性，因此教师们可以充分利用学生的这个年龄特性，多多开展亲子阅读课程，这不仅可以帮助学生提高小学语文阅读理解能力，还有利于促进亲子关系，有利于学生的健康成长。例如对于《慈母情深》这篇文章的阅读，就可以放在亲子阅读时间，让孩子与妈妈一起阅读，感受文章中的情感，并设置“读完《慈母情深》，我想对我的妈妈说...”这样的主题互动。
（2）背景引入，激发学生阅读兴趣
在进行阅读课程之前，学生对于阅读文章的背景有了充分了解的话，可以很好地提高学生的阅读效率，帮助学生体会文章的主旨与情感。因此在正式阅读前，教师可以利用多媒体器材等辅助工具，播放一些文章背景的视频、图片等，让学生对于即将要阅读的文章进行了解。例如在阅读《圆明园的毁灭》这篇文章前，教师可以利用视频素材作为文章背景引入，调动学生们的爱国热情。阅读完文章之后，教师更加可以设置一些问题互动，例如：“八国联军侵华，毁掉了我们的圆明园，对此大家有什么看法？”利用问题展开学生间的讨论以及师生的互动，让学生对文章内容加深记忆，最后再由教师总结文章主旨，可以帮助学生更好地理解并记忆，从而帮助学生形成一定的思维模式，培养良好的阅读习惯。
结束语
在小学语文的教学过程中，阅读理解是很重要的部分，拥有良好的阅读习惯可以帮助学生更好地提升自己的小学语文阅读理解能力。因此，教师及家长在学生的学习和生活中，应该针对阅读做出更多的措施，引导学生更多的接触课内外阅读，提高学生的语文阅读储备量，积累起更多的课外阅读知识，从而在阅读过程中培养自己的思维能力，提高阅读理解的能力。
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