鲁菊润 寸时达
云南省保山市龙陵县 龙山小学 678300
摘要：在新课程实施之后，对于小学的语文教学有了新的要求，更为关注学生综合素质的提升。此时的小学教师，必须放远眼光，才能够拓宽自身的教学思路，符合新课程的要求。在小学语文课上，阅读是尤为重要的环节之一，不仅可以丰富学生的知识积累，还是培养学生阅读能力的重要途径，对于提升学生的语文综合素质有着重要的作用。所以，面对新时期的语文阅读教学，语文教师必须对学生进行针对性的阅读指导，以此来帮助学生理解文章的内涵。
关键词：小学语文教学 阅读能力 培养
在当前的小学语文教学实践中，受课程改革的深入影响，对于学生各方面能力的培养也逐渐受到越来越多的重视。阅读能力是学生学习过程中必不可少的能力之一，良好的阅读能力也?是学生语文综合素养的直接体现，但是学生阅读能力的培养并不是一朝一夕就能够完成的，需要经过长时间的训练，在这样的教育形势下，深入研究培养学生阅读能力的有效对策，对于促进小学语文教学质量和提升学生语文综合素养都具有十分积极的现实意义。
一、培养学生阅读能力的重要性
1.有利于学生巩固和理解课上所学知识。所有的语言都有独特的特点,包括句子的结构、词语的构成和习惯的用法等等。在学习阅读的时候便能解决好这样的问题,在小学语文的教学过程中,通过培养学生的阅读能力,能够让学生对所学的文字、词语等基础知识更好的理解。实际上，对于文章的理解是建立在对文字认读的基础上的，只有通过大脑中的原有知识,才能对课文的内容进行进一步的概况和分析，进而了解文章的意义领会其中的精神。从本质上来讲，学生的理解能力是衡量学生阅读能力的最基本的标准。
2.有利于学生养成良好的语文表达能力。实际上，小学语文教学中,最重要的任务就是培养学生的表达能力。在语文课堂教学中,有经验的语文教师能够充分利用课堂教学的每一个机会，使学生能以口头的方式讲述单词和句子，概括文章的内容。
二、小学语文教学中学生阅读能力培养中存在的问题
1.教师对阅读能力培养的重视程度不足。虽然很多教师对于培养学生阅读能力的重要性有比较清晰客观的认识，但在教学实践中，相较于学生的写作能力、基础知识的掌握程度等，重视程度尚显不足。对于学生阅读能力的培养，也仅限于在课堂上诵读，在课后布置一些课外阅读，基本是按照教学大纲的基本要求在执行，很少有人能够针对学生阅读能力的培养制定较为完善的教学计划，对学生阅读能力的评价也缺乏科学性与系统性，基本是学生能够流畅的诵读或是背诵，能够完成教师布置的阅读作业就算合格。多数教师在教学实践中没有将学生的阅读教学与提高学生的理解能力相挂钩，仅仅是作为一项教学任务在完成，导致学生阅读能力的提升效果差强人意。追根溯源而言，这可能与阅读能力的培养是一项需要长期坚持的教学工作有关，并不能在短期内体现教学效果导致教师们在教学实践中忽视了阅读能力培养的重要性。
2.阅读教学内容不够丰富。现在教师们都能够明白，教与学的主体都是学生，因此，对于培养学生的阅读能力而言，激发其阅读兴趣是关键。就本人的理解而言，阅读能力主要体现为两个方面，一是具备良好的阅读的兴趣与积极性；二是通过阅读提升的理解能力。此两方面是相互关联，相互促进的。有了良好的阅读习惯与兴趣，长期坚持阅读自然可以提升阅读理解能力；而具备了较强的阅读理解能力，反过来也会不断的提高阅读的兴趣与积极性。但总的来说，阅读兴趣是根本，对于学生阅读能力的提升是十分重要的基本条件。在目前的小学语文阅读教学中，教学内容基本是按照教学大纲在进行，课堂诵读、课外阅读之外，实际的教学拓展严重不足，对于学生阅读兴趣培养重视不够，学生阅读的积极性不高在很大程度上阻碍了学生阅读能力的提升。
3.阅读教学方法单一。教学方法对于教学效果的输出是十分重要的。在小学语文阅读教学中，一个突出的问题就是教学方法比较单一。教师领读，学生跟读；课前预读，课中诵读、课后复读；在课堂上挑选学生分段朗读。这些传统的阅读教学方法在目前的教学环境下，很难激起学生的阅读兴趣。阅读要走心，朗读要用情，这些很明显的道理在实践教学中结合很少，在教学方法中也没有体现。情景教学、小组教学等方法在阅读教学上也应用较少，单一的教学方法在很大程度上阻碍了学生阅读能力的培养与提升。
三、小学语文教学中培养学生阅读能力的策略
1.激发学生的阅读兴趣。学生若是对阅读不感兴趣，阅读能力的提升也只能是纸上谈兵，更不用说让学生进行自主阅读。所以说，兴趣是非常重要的，只有学生自身感兴趣了，才会全身心投入进去，提高学生的自主阅读能力，要从激发学生的阅读兴趣入手。小学生由于年龄小，心智不成熟，思考事物也只会看表面现象，对于具备吸引力的事物会感兴趣，反之则不然。因此，在进行课文阅读的时候也是如此，生动有趣的课文学生会非常喜欢，而枯燥乏味的课文学生不但不喜欢阅读，反而还会产生厌烦的情绪，久而久之也就丧失了阅读的兴趣。所以，语文教师在给学生选择阅读内容的时候，一定要抓住学生的特征，使阅读内容既有趣又有深度，这样学生就能很好地融入其中展开深入阅读，并在他们心底播下一颗阅读的种子。
2.打开阅读思路，拓展阅读内容。对于文字的阅读是在我们日常生活中经常要运用到的，可以说是无处不在。在生活中商品的使用说明、书籍的浏览、广告的观看都是阅读。一个人的阅读能力主要和他对知识的理解能力有着很重要的关系，还有就是对于知识的储备和阅读技巧的掌握。通过阅读，学生对知识的埋解能力能够有效的提高。如果开展阅读的时候不能对知识进行合理地理解和运用，能力的发展也是没有任何实质性含义的。能力的培养要先依靠老师在课堂教学中对学生培养，老师在平时的课堂教学中不但要以教材为主，还要对课外的阅读内容进行轴切教学，培养学生的阅读方法和阅读能力，让学生学会读书，这样可以让学生掌握一定的阅读技巧。在课下开展阅读教学的时候，运用丰富多彩的教学形式，能够让学生的视野进一步得到拓展，还能让学生的知识能力得到发展，培养学生对于信息资源的掌握能力，这样可以有效地增长学生的知识储备。在平时教学课程开展的时候，老师要培养学生的阅读方法，让学生通过一个知识点的学习掌握多个知识点的运用，学会举反三地进行学习。
3.强化阅读技巧指导。在阅读的过程中，唯有掌握一定的阅读方法和技巧，才能够快速的掌握一篇文章的内容与结构，并能够对其进行深入的分析。因此，在实际教学的过程中，教师就要中时阅读技巧的传授，帮助学生掌握多种阅读技巧，加深学生对课文的理解。首先，培养学生记笔记的习惯。比如在教学中，由于文章中使用了很多的修辞，所以教师便可以让学生将这些段落记录下来，并进行仿写，这不仅可以提升学生的阅读能力，还能够锻炼学生的写作能力，提升学生的语文综合水平。其次，传授阅读技巧。在阅读的过程中，有精读和细读两种阅读方式，合理运用两种阅读方式有助于提升阅读效率，增强阅读效果。比如，在教材中有一些文章需要学生精读去感受文字的魅力与传递的情感，对于有些文章学生仅需略读便能够掌握文章大意。在教学时，教师便可以让学生采用精读的方式，使学生了解文章整体脉络的过程。对于课外推荐的一些文章，教师便可以让学生使用课上掌握的阅读技巧，略读即可。
四、总结
在教学改革的不断深入中，小学语文的学习方法和教学方式也在不断变化。阅读的学习直接影响到整个阶段语文学习的教育质量，对从小培养学生语文的思维能力和素质培养有积极的意义。小学语文教师更应该关注学生的全面发展，用各种不同的趣味形式激发学生的学习兴趣，培养阅读的习惯，帮助学生掌握合适的学习方法，为孩子将来在社会上的发展打下基础。
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