罗强
云南省西双版纳州勐腊县勐仑幼儿园 666303
摘要：幼儿在成长过程当中大部分的时间会在幼儿园度过。幼儿园要注重发挥对幼儿的教育作用。将户外游戏与幼儿的日常生活教育相互结合，引导幼儿在相关知识内容的同时，更好的提升幼儿的生活经验。本文重点阐述幼儿园户外游戏与日常教育相互结合的策略，以此更好地促进幼儿的身心健康发展。
关键词：幼儿园；户外游戏；生活教育；策略
幼儿的健康成长对祖国的发展具有极为重要的影响，为此，要能够认识到对幼儿的身体素质进行培养，强化心理素质。当前我国幼儿教育大多遵循以健康快乐的主题，并将户外区域游戏作为最重要的内容。但在实际操作中可以发现幼儿的户外区域游戏与日常生活的结合度相对比较低，同时两者之间相互结合的方式也有待进一步的探索。为此，在户外游戏开展中要在结合教学内容的基础上，以学生的实际生活进行着手，以此让幼儿能够在游戏中也能够体验到熟悉的场景，意识到游戏中知识内容与自身实际生活之间的联系，更加积极主动的融入到游戏中，促进幼儿自身素质的提升，也为幼儿后续的学习和成长奠定扎实基础。
一、幼儿园户外区域游戏概述
幼儿园进行户外区域游戏时，不少教师仅仅认为是对幼儿的身体进行锻炼，很多教师在户外去游戏时，仅仅是进行简单的活动，但是对于游戏所发挥的教学作用相对忽略掉，甚至并没有重视实际生活中幼儿户外教育游戏所具有的意义。通过户外游戏的方式可以对幼儿的运动能力以及教育活动相互结合，表面上是对幼儿的身体素质进行训练，但实际上还能够让幼儿学习到更多的基础知识内容。这样可以在一定程度上促进幼儿的身心健康全面发展，通过游戏的方式能够强化幼儿对新思想的接受能力，并在玩耍当中体验到快乐，拥有一个幸福快乐的童年。通过户外游戏的形式，还能够进一步强化幼儿的感知能力，平衡幼儿的左右大脑，强化幼儿之间的沟通与交流，提升人际交往能力。同时也能够让学生参与到更多的实践机会，在心理层面有更多的满足感。
二、将户外游戏与日常生活教育结合策略
在幼儿教育当中应该以幼儿的内在成长作为基点，并在自然的环境当中促进幼儿的自由成长，在教育教学中不可缺少户外成长的机会和平台，还要能够在自然的环境当中对幼儿进行相应的教育。
（一）强化思想引导，增强联系
在当前幼儿教育当中一些教师对教学目标以及任务的制定相对欠缺。平时将户外游戏与实际生活联系的不够紧密，这种情况下就造成学生参与的户外游戏中仅仅是注重游戏的秩序以及组织，但不能真正的发挥游戏的作用。在开展游戏当中学习到相关的知识内容。但是并没有意识到两者之间的联系。从而不能很好地发挥户外游戏的作用。事实上，要能够认识到户外区域与日常的生活教学应该是相辅相成，具体来说在现实的游戏当中可以将理论引入其中，从而达到相互联系的目的。
为此，在幼儿户外游戏的开展当中首先要做好思想引导，在教育当中对幼儿进行生活化的教育，有关负责人以及教师在游戏开展过程当中，应该将生活化的内容融入其中，将简单的游戏转化为学生户外的实践。
（二）创新户外游戏内容，增强生活化教育目的性
幼儿教育当中所涉及的主要一些基础的常识。让幼儿对社会关系有一定简单的了解。例如尊老爱幼、简单的分享等，这些常识虽然简单，但是对对幼儿来说并不能将其应用到实际生活当中，即使在实际当中真正需要时，也不能达到熟记于心。为此，在户外游戏的教学设计当中要与幼儿的实际生活相结合，让幼儿认识到知识是如何运用到自身实际生活当中的。此外，还要加强家校之间的合作，教师要与幼儿家长之间相互合作，对大型的户外活动进行策划，并设置为不同的主题，有了重点之后才能够引导幼儿更好的将知识内容和幼儿的实际生活相互结合，并让幼儿意识地将知识内容应用到实际生活当中。要对户外游戏的开展进行深层次的挖掘与设计，并以幼儿熟悉的生活作为着眼点进行知识的学习，从而达到发挥户外游戏的作用，完善幼儿生活经验，对知识进行灵活应用
（三）加大资金支持，完善设施
当前幼儿园当中的很多户外区域的设备相对比较陈旧，为此，要能够认识到设施的完整性与安全性对幼儿户外游戏的开展来说具有极为重要的意义，在设备相对老旧的情况下，教师往往会采用相对简单的做法，对幼儿的户外游戏采取限制，这就使得幼儿在游戏的过程当中感觉到习得的知识相对有限。为此，这就需要各个管理部门应该积极的对户外游戏的事实进行完善和补充，做好维护工作，以此引导学生能够毫无顾虑地开展户外游戏。只有对设施进行及时的维修，才能够更好的满足幼儿户外游戏的开展，从而引导幼儿更加积极主动的参与到户外游戏中，强化户外游戏的作用，与幼儿的实际生活相结合，从而极大的丰富户外游戏的开展，丰富幼儿生活经验。
结语
幼儿是重要的成长时期，对于之后的学习和发展具有极为重要的作用。为此，在幼儿的培养当中需要将户外区域活动与学生的实际生活相互结合，并对其进行扩展，找到之间的相互联系，以此更好的发挥户外游戏的作用，促进幼儿实际能力的提升。在幼儿户外游戏的开展当中首先要做好思想引导，在教育当中对幼儿进行生活化的教育，有关负责人以及教师在游戏开展过程当中，应该将生活化的内容融入其中，将简单的游戏转化为学生户外的实践。要加强家校之间的合作，教师要与幼儿家长之间相互合作。在幼儿户外游戏开展中还要不断探索与实际生活相结合的相关策略，以此更好的促进幼儿身心健康发展。
参考文献
[1]温笑然,杨艺红,浦静娴,黄蕾,余璇,邓雨婷.不同户外环境景观对幼儿角色扮演游戏的承载性分析[J].学前教育研究,2020(02):79-88.
[2]张煜辉.探究幼儿园户外游戏与日常生活教育有效结合[J].才智,2019(36):46.
[3]姚雪梅.户外游戏,孩子的天地——涡阳县东风幼儿园户外游戏活动拾贝[J].科教文汇(中旬刊),2013(01):137-138.
[4]钱愿秋.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].教育与教学研究,2012,26(07):126-129.