张欣
博兴县兴福镇厨都小学
摘要：随着我国社会经济的不断发展，我国对教育事业的发展提高了重视程度，并全面推行了新课改。在新课改的教学要求下，各大教育院校对素质教育提高了关注度，并对小学语文教学课堂提出了更多的要求。在小学语文教学中，不仅要传授学生语文知识内容，培养学生的语文综合能力，同时还需要对学生的心理健康提高重视程度。通过利用辅助心理教学法，使学生在小学语文课堂中，消除心理问题。因此，本文通过对论小学语文课堂中的辅助心理教学法进行分析与研究，主要就是为了发挥出辅导心理教学法的作用，帮助学生树立良好的心态。
关键词：小学语文；课堂教学；辅助心理教学法
前言：小学语文课堂教学作为素质教育实施的主要渠道之一，在实施辅导心理教学法的过程中，主要就是通过利用学科内容渗透，对小学语文课堂教学进行全面的实施。不过目前许多教师在受到传统教学的影响下，对于学生的心理健康教育问题过于忽视，反而学生的学习压力逐渐的增加，甚至部分教师对学生尽心恶意批评，严重伤害了学生的心理健康，同时严重影响了学生的自尊心，这对于学生的健康成长是十分不利的。因此，本文所研究的内容，对论小学语文课堂中的辅助心理教学法具有重要意义。
一、全面掌握课本内容
在新课改全面实施的作用下，我国小学语文教材已经发生了改变，现阶段小学语文教材内容对学生而言，不仅简单，而且内容也都是十分积极向上的。因此，教师就可以充分的利用小学语文教材内容，对相关心理健康内容进行挖掘，并结合辅导心理教学法，针对学生目前的个性化发展以及性格有特点等，对学生进行心理健康教育。
例如：在小学语文教材《吃水不忘挖井人》的教学过程中，其中的教学内容就是在一个贫穷的山村中，毛主席在江西领导革命时，由于村子缺水，毛主席带领将士们为乡亲们挖了一口井，使人们能够有水喝，最后在革命胜利后，乡亲们在井口处刻上了“吃水不忘挖井人”。这篇文章主要的目的就是为了能够使学生知道感恩。在课堂中，教师可以要求学生回忆一些生活中帮助别人或者被别人帮助的事情，在接受帮助后，有没有说声感谢的话。在此过程中，学生积极的回忆生活中以及学习中，家长、教师以及同学之间所提供的帮助，并在课堂中向对自己提供帮助的人说声感谢。在该教学中，学生能够以感恩的心态去学习内容，去面对生活，这对于学生的心理健康以及未来的成长都产生了积极的影响。
二、在实践中培养心理素质
目前，我国大部分家庭的孩子都属于独生子女，受到了家长与老人的宠爱。但是孩子在进入小学后，由于心理的想法被限制，对学生的心理造成巨大的压力与打击，甚至对心理素质较差的学生，会严重影响到学生的自信心，甚至一部分孩子对学校产生了厌烦以及畏惧的心理。
所以，教师在教学中实施辅导心理教学法的过程中，必须要重视学生的性格，通过一些实践教学或者利用一些游戏活动，带动学生，使学生能够在获得快乐的同时，能够敞开心扉融入到班级当中，同时着也能够提升学生心理承受能力，帮助学生提高解决问题能力。
例如，在小学语文《植物妈妈有办法》的教学中，教师就可以在教学过程中，利用辅导心理教学法，通过对文章内容的解析，使学生了解到孩子在长大后，与父母之间的距离越来越远，所有的生活都需要依靠自己，同时也需要辅导学生，在班级中接受教育的同时，也在证明着同学们已经茁壮成长了起来。同时，教师带领学生观看大自然，了解更多的植物的生存方式，同时也能够使学生减少学习压力，在教师的引导下，也能够改变学生学习的消极心态。
三、定期开展教学评价
在小学语文教学的过程中，教师在实施辅助心理教学法的过程中，主要就是确保学生的心理保持着健康的状态，在教学评价工作中，这一过程不仅可以使学生能够了解自身所存在的缺点，也能够使学生及时的改变自身所存在的缺点。但是这就需要通过教师的引导，避免因教学评价对学生的心理造成压力，甚至对学生的心理造成扭曲的想法。在当前，大部分小学生对于自身的认知还不够明确，这种认知很容易对学生的心理健康造成不良影响。对于小学教师而言，最主要的目的并不是要求学生掌握知识，而是使学生能够对自我有所认知，使学生能够在日后的生活中，将自身的优势不断放大，同时也能够及时改正自身所存在的问题以及缺点。因此，为了能够使学生在课堂学习中掌握健康的心理状态，就需要对学生进行定期评价，同时需要在学校生活中对学生进行全面观察，但是由于学生个体之间存在着极大的差异性，所以教师在小学语文教学中，要想发挥出辅导心理教学法的作用，就需要针对学生进行因材施教，找出学生身上的优势的同时，也能够数学生保持心理健康，树立正确的人生观以及价值观。
例如，在小学语文《雷锋叔叔、你在哪里》的教学过程总，在本次教学内容中，主要讲述了一些雷锋叔叔所做的一些好人好事。在教学中，教师可以利用辅助心理教学法，为学生开展创建话题，如“你是如何定义雷锋叔叔的，或者生活中自己所做的一些好人好事”再次过程中，教师可以根据学生探讨情况，对学生进行相应的评价。每一位学生都需要进行大胆发言，对自己在生活中所做的好人好事进行述说，教师需要给予学生充足的鼓励，并对学生进行表扬，而一些同学并未做一些好人好事，教师也需要积极的鼓励学生，不要放弃，在生活中自己观察，做一些自己力所能及的事情即可。在学生发表言论结束后，教师需要对学生所发表的言论进行总结，告知学生并不是一定要在生活中做些好人好事，来展现自己，而是要做好自己事情的同时，能够看到别人的困难，在自己的能力下，去帮助别人。在对学生进行心理辅导后，也使得学生心理发生了变化，这对于学生的未来成长是具有一定帮助的，同时学生在良好的教育环境下进行学习，能够为学生的健康成长奠定良好的基础。
结束语：在新课改的全面实施作用下，小学语文教材中的知识内容更加贴近道德品质以及心理健康，这就需要教师通过不断的研究与探索，合理的运用辅导心理教学法，使学生在掌握语文知识内容的同时，也能够转变自己的心态，以积极健康向上的态度，过好自己每一天的生活，同时也能够在教育中树立良好的心态。
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