余珊
江西省乐平市第五小学 江西 乐平 333300
摘要：信息时代的到来，使得信息技术成为推动当今时代社会发展的主要方式。因此，在我国现代化教育中，信息技术的运用也得以普遍体现。随着信息技术的发展，“互联网+”这一概念也应运而生。本文结合以“互联网+”为背景，在小学语文教学中翻转课堂教学策略的运用展开分析和讨论。
关键词：互联网+；翻转课堂；小学教育；语文教学；有效策略
引言：
互联网成为当今社会人们生活中必不可少的一个元素，为人们提供了包罗万象的信息资源，并且为人类信息交流和传递带来了巨大变革，使即时传递信息成为现实，并且也改变了媒体行业的发展趋势。放眼教育领域，以“互联网+”的时代背景，开展教育工作也是当今教学改革中主流思想的组成部分之一。
一、 “互联网+”及其在教育领域中的体现以及应用策略
随着互联网的不断普及，互联网对各个产业的发展都产生了深远影响。而“互联网+”的概念正是互联网+传统行业，各个传统行业通过互联网的信息平台将自身与现代化的互联网进行有机融合，并借助互联网在信息方面的优势，推动自身企业内部的改革和发展。在教育领域来说，“互联网+”指的便是互联网+教育行业，也就是在我国新课程标准改革中所提出的教学工作的开展要注重信息技术及互联网技术的应用。通过互联网的融入，促进我国教学改革工作的不断推进，并实现教育现代化的目标。“互联网+”在我国教育领域主要体现在以下几个方面：
（一）丰富学科内容
在传统教学工作中，教学内容的呈现往往受制于教材和教师手边所拥有的教学资源[1]。学生在课堂上所获得的学科内容十分有限，不利于学生发散思维的培养。而在以“互联网+”为时代背景的教育工作开展中，教师可以通过互联网平台就一个知识点为学生展示出丰富而全面的教学内容，并且学生也可以自主通过互联网平台来获取所需的知识，对于学生发散性思维和探究性学习能力的培养具有独特的优势。
比如，针对部编版小学语文教材五年级下册第二单元所选编的《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》以及《红楼春趣》这几篇课文的教学，其主要目的是让学生对于我国历史上的四大名著有个初步的认识。而小学五年级的学生，其文学功底的积累还不是很深厚，对于四大名著可能许多学生并没有进行过通读。因此，教师可以通过互联网平台，为学生展示我国历史上四大名著内容方面的介绍，以及其在我国文化领域的意义所在。并且互联网平台上会有许多关于四大名著的介绍，教师也可以通过互联网平台为学生对整部小说进行一个整体的概括性介绍，并对当时历史环境也进行介绍，从而帮助学生更好地理解教材中的文章选段的整体故事背景以及故事发生的合理性。
比如，对《水浒传》以及当时宋朝社会生产力和时代背景进行一定介绍之后，学生便会明白“武松打虎”是一件多么困难的事情，以及为什么当时大虎成为英雄，现在打虎便是犯法的道理。
（二）多元化课堂呈现
传统课堂中，教师课堂内容的呈现往往比较单调，无法有效吸引学生的学习兴趣，并且对于抽象概念的呈现，就更为复杂了，对于学生的理解和接受也具有一定的难度[2]。随着互联网时代的到来并融入到教学工作之中，课堂教学内容的呈现便展示出了多元化的态势。教师可以将抽象的内容以具象化的方式为学生进行展示，比如通过视频、音频、图片等形式进行搜索和展示，并且可以将学科知识与生活实践进行有机的结合，帮助学生降低理解难度，吸引学习兴趣的同时，也可以加强学生对知识的实践应用能力。
同样，在针对上一点中所提到的部编版小学语文教材五年级下册第二单元关于我国四大名著那几篇课文的教学工作时，教师可以充分利用互联网平台来营造多元化的课堂。由于四大名著是我国重要的文化瑰宝，因此，在现代有许多与之相关的影视作品，教师便可以在课堂上结合课文内容，为学生展示相应的影视片段。学生在观看影视片段时普遍展示出极强的兴趣，并且对观看内容留下深刻的印象，而后再开展教学工作，学生理解和掌握便会显得十分容易。
（三）师生互动更为高效
在传统教学课堂中，师生的互动往往被局限在课堂之中，且有限的课堂时间教师也无法与每个学生都进行教学互动，因此教师对学生教学的影响力无法得到全面发挥。而借助现代化的互联网教学平台，教师可以随时随地与学生展开师生间的互动，并且在单位时间内可以同时与许多学生一起互动，大大提升了师生间互动的效率。并且在课外时间进行的师生互动，是确保教师教学影响力在课外得以延伸的有效途径。
纵观部编版的小学语文教材，不难发现，每一单元都会有习作任务。而习作能力是语文综合素质能力的集中体现。因此，教师在进行语文写作教学工作时，也可以充分借助互联网平台来开展。学生通过互联网平台搜集写作素材并提交作文，可以大大增加学生文章内容的丰富性以及教师进行阅读和点评的即时性，从而摆脱课堂时间的限制，从而提高对每一个人在写作中存在的不足和优点进行全面的评价，最终确保全体学生写作能力的迅速提升。
二、结束语
“互联网+”作为我国时代发展的必然趋势，在我国各个行业中都得以充分体现，在我国教育现代化改革过程中更是展现出了重要的作用。小学生普遍对新鲜事物会产生强烈的好奇心和兴趣，因此注重在小学语文教学工作中对互联网的使用，可以使小学语文教学成果得以有效提升。
参考文献
[1]黄森. "互联网+小学语文"的智慧课堂模式探索[J]. 中国现代教育装备, 2018(12):20-23.
[2]王丽红. 互联网+小学语文[J]. 数码设计(下), 2019, 000(010):29.