杨兰芹
云南省保山市龙陵县回欢完全小学 678309
摘要：小学语文是各科的基础,语文教学非常关键,所以在小学时期老师们就应该抓好语文教育教学工作。语文教学既能够培养孩子们的阅读能力、理解还有语言表达能力,并且还能够有效丰富孩子们的情感,提升孩子们的情感认知水平。小学语文授课里面会具备相应地情感教育因素,现阶段情感教育在小学语文讲解时候的应用不断地增加,根据情感教育的有效开展,同时能够尊重还有培养孩子们的情感,可以进一步培养孩子们的个人调控能力,推动孩子们对于生活、学习还有身边所有事物积极情感方面感受的形成。
关键词：小学语文 情感教育 实施策略
情感教育是小学语文教学的目的，同时也是教学手段，在小学语文课堂上加强情感教育，以教学内容带动学生的情感变化，抓住学生的注意力，让学生更快的投入到学习中，并且有效的加深了学生对教学知识的记忆点，实现语文教学的价值。本文通过阐述情感教育在小学语文教学中的应用，探讨提高小学语文教学中情感教育的有效性的实施策略，对于全面提高学生素质培养和思想情感的培养具有十分重要的意义。
一、情感教育的概述
情感是个人对客观事物是否符合自己需要而产生的感受，是人类个体与社会文明之间重要的衡量尺度，小学语文教学中关于爱憎、善恶、喜怒以及道德情感等都是情感的具体体现。情感教育是根据一定的教学目的所采取的相应的教学活动，它能够促使学生在情感领域产生新的领悟，形成情感品质。新课标对小学语文教学目标指出:要从知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度制定教学目标。小学语文教学中应该把握情感因素，将文章中字里行间所流露出的情感呈现给学生，让文章不再枯燥无味，而是栩栩如生、具有生动情节和形象的人物画面。因此，小学语文教学中教师要善于挖掘文中的情感因素，将语文课堂教学变得更加丰满，从而促进学生的全面发展。小学语文情感教育的主要内容包括:爱国主义教育、道德品质的教育、人生观与人生态度的教育以及文化审美的教自等。小学语文情感教育要在教育的过程中充分尊重学生的情感，并且根据学生的身心发展特点来制定相应的情感教育目标，让学生的情感得到升华和满足，
二、小学语文情感教育的作用概述
小学生年龄小，生活阅历少，缺乏情感体验，具备突出的情感特征，所以在小学阶段对学生实施情感教育十分重要。小学语文教学中情感比较丰富，教师应该在教学过程中找出有关的情感因素，采用合理有效的方法对学生的情感加以引导，使学生在学习文章的同时能够明白作者表达的情感，让学生不再把学习当成一种负担，而是把它当作乐趣。情感教育可以培养学生的道德修养和思想素质，可以树立正确的人生观、世界观、价值观。所以说，在小学语文教学中实施情感教育势在必行。
1.促进学生个人情感的发展。传统教学模式中很是关注给学生传授知识，但这在很大程度上让学生在成长中缺乏一些情感体验，知识内容的学习让情感体验的教学比重下降，最终会影响到学生的个人情感发展。教育的目的一方面是进行知识内容的传授，另外一方面是能做好自我的完善，在实现学生自身价值理念的同时，让学生能通过学习的方式，更好的与人相处，最终促使学生的综合素质有提高。
2.提升学生的学习效率。结合小学教育的实际情况能了解到，学生的情感体验很重要。由于小学阶段学生的情感十分单一，所以情感特点与理智感的共同促进能在提升学生情感维度方面做出突出贡献。这样学生能在自身学习活动有提高的同时，配合教师开展教学活动，以深化课堂教学效率，提高学习主动性，在教学活动顺利完成之际，让学生有更多的时间作用于课后复习，促使教学效率的提升。
3.审美、调控、熏陶作用。小学时期是学生去领略美、感受美的一个初步阶段，这一时期的学生对美还没有一个清晰的概念。小学语文教学中的情感教育为学生提供了一个审美的对象，使学生在语文学习中提高自身情感，陶冶情操，让学生懂得欣赏美、发现美，丰富学生情感。
调控作用，小学这一时期，学生普遍都好动，缺少耐心，对所有的事物都充满好奇和热情。教师根据学生这一个特点，在小学语文情感教育的过程中，尊重学生个性化的发展，给予学生更多的鼓励和肯定，去倾听学生内在的情感，调控学生的情感，培养学生的主观性，为学生创造一个轻松的、愉悦的学习氛围，使学生能够主动去学习，去探索。熏陶作用，小学语文是学生去认识世界和培养情感的一个基础，通过小学语文学习让学生了解世界，培养学生情操。而小学语文中的情感教育则是引导学生树立一个正确的思想观，规范学生行为，使学生健康的发展。
三、小学语文教学中的情感教育的实施策略
1.构建和谐的师生关系。情感教育工作中，教师要积极地与学生展开沟通，形成良好师生关系，拉近师生间的距离。当师生之间的情感基础牢固之后，教师才可以更好地开展情感教育。日常教学中教师要充分尊重学生，给予学生尊严上的保障，使学生能够明白互相尊重不仅仅是说说，而是真正地对于自身成长与人际交往有着实质性地帮助。同时，教师要在教学工作中帮助学生，关怀学生。小学生的心理并不成熟，有很多的刺激都会使学生的情感受到影响。小学生有很多的时间都是与教师一起度过的，并且很多学生与教师在一起的时间要比家长更长。因此教师应当给予学生足够的关怀，促使学生健康成长，并对学生的情感进行积极影响，使学生能够在成长的过程中逐渐丰富自身阅历，使情感也随之成长。另外，教师要给予学生足够的机会抒发自身情感，引导学生将自己的情感表达出来。这样便可以在交际中更好地形成表达自己想法的能力。
2.提供良好的课堂学习气氛。无拘无束的学习气氛有利于构建和谐的师生关系，使师生可以在课堂中“自由呼吸”，这样才可以发挥教学方法本身的作用，否则什么教学方法都是无用的。在小学语文课堂教学中，教师应该态度亲和、语言热情，生动形象地讲解文本内容，使学习气氛变得轻松，让学生在轻松、愉悦的气氛下进行学习。同时教师应该对学生给予肯定，多多表扬学生的优点，鼓励学生积极踊跃地发言，在讨论教师的课堂问题时让学生畅所欲言，发表自己的观点和看法。教师不能主观发表自己的意见、观点，并且把自己的观点强加到学生身上，应该让学生在课堂上讨论、争辩。教师应该与学生建立和谐、平等的关系，这样学生就不会有太大的压力，心理上感受到和谐，就能轻松、愉悦地接受并且理解教师所传授的知识，在充满和谐的教学气氛中，学生更加积极主动地学习知识，提高了学习效率。
3.创设情景，提高学生的主观性和学习积极性。在新课改的推动下，逐渐的形成了以学生为主教师为辅的教学模式。在小学语文教学中，教师要端正自己的态度，规范自身行为，给予学生正面的、积极的引导。在教学中，创设情境，激发学生的内心情感，让学生融入到学习氛围中，使学生主动去思考，去探索，将课堂还给学生，给予学生更多的空间，充分发挥学生的主观性，养成独立处理问题的能力，从而提高学生的学习积极性。在小学语文教学活动中情景教育是一项很抽象的工作，在教学中教师需要通过启发的方式不断地调动学生的感知能力，使得学生能在情感的带动下更好的进行文字阅读，并在文字阅读中进行情感体悟，两者相辅相成相互之间形成互补，这样能在更好的提升学生的文学能力，调动学生的文学素养，使得学生能在对应教学情景创设之际，更好的进行情感内容的具体化。
四、总结
随着新课改的深入发展，情感教育在小学语文教学中的作用越来越突出，教师在教学的过程中，应充分的认识到情感教育的重要性，善于利用和把握，将教学内容与情感教育融合在一起，为学生提供更好的学习坏境和学习氛围，同时加强师生之间的交流，增进教师与师生之间的感情，让学生在一个轻松愉悦的环境中学习，规范学生行为准则，养成良好的学习行为和思想观，从而有效的发挥情感教学的作用，实现教学目的。
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