陈伟玲
广东省茂名市茂南区羊角镇实验小学
摘要：独立思考能力是高素质人才必须具备的一种重要能力，越早培养该能力，孩子也就越早受益。小学阶段是培养学生独立思考能力的黄金时期，而数学学科比较抽象，对学生的思维水平有着较高的要求，是培养其独立思考能力的最佳途径。基于此，本文就小学数学教学培养学生独立思考能力的方法展开了分析与探讨，旨在提高小学数学课堂教学的水平，促进学生的全面发展。
关键词：小学数学；教学方法；独立思考能力
前言：独立思考能力的培养对于小学生而言极为重要，但教师应该首先引导学生养成善于质疑的良好习惯，使学生能够在自主搜集资料的过程中，主动发现问题、分析并有效的解决问题。在素质教育的背景下，教师需要重视学生的思考发展，鼓励他们运用已掌握的数学知识有效解决生活中的各种问题，通过学以致用实现知识的迁移，并最终提升自身的数学水平。
一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的意义
（一）提升学习效率
学习效率不高一直都是困扰小学数学教师的重要问题。小学阶段是奠定数学基础的关键时期，而独立思考能力的培养正是激发学习兴趣，提升学习效率的关键所在。数学知识比较抽象，小学生的注意力又难以长时间集中，这对学习效率产生了一定负面影响，独立思考能力的培养，有助于学生发现学习乐趣，并在相互讨论和交流中，强化学习动机，进而实现学习效率的显著提升。
（二）调动主观能动性
学好数学的关键要素之一就是调动学生的主观能动性，使其全身心投入到学习中。培养学生独立思考能力，教师就需要采用一些趣味化的教学手段，这会让学生从根本上改变学习态度，从而变得主动积极。小学生正处于身心发展的重要阶段，通过正确的教育方式，培养其独立思考能力，对于他们今后的成长和发展具有不可忽视的影响。
二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的有效策略
（一）激发探究兴趣，使学生能乐于思考
兴趣是最佳的学习动机，也是培养学生独立思考能力的关键要素。所以，在小学数学教学中，教师应该采用巧妙的方法激发学生探究兴趣，这样不仅能提高其数学基础，而且还能使其在不知不觉中形成较强的独立思考能力。小学数学主要以运算为主，运算也是解题基础，数学知识又环环相扣，如果前面的加减法掌握不扎实，后面的乘除法及混合运算也很难学好，最终会影响到学习兴趣和学习效率。
在以往的小学数学运算教学中，主要是让学生通过背口诀和海量习题来进行强化训练，这种方式容易导致学生的思维固化，只是机械的记忆答案，却不是通过独立思考来获取的，这会抵制学生的求知欲，使其只知其然，而不知其所以然。为此，在教学实践中，教师应该突出学生的主体性，用一些有效的方法和有趣的内容来吸引他们的注意力，调动其积极性，进而培养其独立思考能力。
比如，运用故事教学法就能吸引学生，激发其兴趣，使其能独立思考。“小白和李明是最好的朋友，小白有9个大大的红苹果，他想和好朋友一起分享，而李明刚刚踢完球正好很饿，他说能够一口气吃下４个苹果，问小白将苹果分给李明之后他还剩下几个？”，这样“9-4＝？”这道题就变得更加贴近生活，也更加形象，从而调动学生探究兴趣，使其能够独立思考，并逐渐养成乐于思考的良好习惯。
（二）精心设计问题，使学生能主动思考
提问是课堂中教师经常用来引导学生思考的一种有效手段。课堂提问能激发学生的思考欲望，但在以往的数学教学中，教师主要将解题思路及步骤一同向学生灌输，学生则能低头忙着记笔记和解题步骤，完全没有时间自主思考，这种教师讲、学生听的授课方式，缺少互动性以及独立思考的时间和空间，而互动不仅能营造活跃的课堂氛围，加深这道题在学生大脑中的印象，而且还能促使学生思考，进一步提高其独立思考能力、逻辑思维能力。为此，在教学实践的过程中，教师应该利用有效提问为学生创造更多的独立思考机会和条件。例如，长方形有几条边和几个角，什么是平行四边形的性质等问题，通过向学生提问，此时，他们的大脑就会变得更加活跃起来，加深对所学内容的记忆，从而逐渐养成独习思考的良好习惯。另外，提问要有层次性和针对性，对于表现不自信的学生，教师应该多给他们创造机会，鼓励他们将自己的想法说出来，答案不论对错，教师都应给予他们肯定和鼓励，先让他们敢于独立思考，敢于将自己的想法表达出来，从而养成独立思考习惯，不断提升自信心。独立思考能力的形成并不是朝夕之间能够实现的，这种通过问题进行引导的教学方式能够使学生养成遇到问题先独立思考，自行解决的好习惯，同时，这也可以促进学生的思维发展。
（三）通过引导质疑，使学生能独立思考
对所接收到的消息进行质疑是独立思考的第一步。因此，教师在面对学生所提出的质疑时，应该认真回答，并给予他们表扬和肯定，这样能够使学生养成独立思考善于质疑的好习惯。在以往的数学教学中，大部分学生并不敢将自己的质疑提出来，他们认为教师一定不会出错，久而久之，学生对教师就会产生较强的依赖性。以往有部分教师对学生所提的质疑表现出藐视的态度，不仅没有表扬反而还以影响上课进度对其进行了批评，这种做法是非常错误的。有疑问说明学生独立思考，将疑问提出应该受到鼓励，这样能够影响班级风气，使所有学生都能够变得积极主动，独立思考，从而学习效率和能力得到显著提高。
结论：综上所述，在素质教育的背景下，数学教师应该重视学生学生独立思考能力的培养，引导学生乐于思考、善于发现问题，并能运用所学知识分析和有效的解决问题，从而强化其独立思考的行力，提升其自主学习能力和创新意识，为将来更好的发展奠定基础。
参考文献：
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