杨国文
成都市新津区第三小学 四川 成都
摘要：数学文化是对数学的思想精神、方法观点以及数学的构成的总称。总之来说，它包括数学家、数学史等等各种部分。当前新课改对于小学数学教育有了更多的要求，因此，要对小学数学教学做出新的改变。这需要当前的数学教育者越来越重视数学文化的发展。数学本身是文明发展的智慧产物，但是在当前的数学教学之中，许多教师过多的强调数学的个性化特征，对于数学自身文化特征有所忽略，继而在一定程度上降低了数学教学的质量。
关键词：数学文化；小学数学教学；渗透；融合；
引言：数学学科作为众多学科的一种，其背后也有相应的文化价值和背景，那么有效的开展数学文化教学，还原数学文化的精神，这样对于数学教学都有非常重大的作用。在小学时期，学生正处于思想启蒙的阶段，教师加强学生学习数学的基础之下，培养学生学习数学文化的能力，帮助小学生更加全面了解数学的发展，继而帮助学生找到有效的学习数学的方法。因此，本文对于教师如何加强数学文化的渗透，提高完善学生学习数学的效率提供了相应的策略。
一数学文化在小学数学教学中渗透的重要性
首先，数学是文明发展的智慧产物，其发展的动力大多是来自文化的支持。在当前小学数学教育之中，如果脱离数学文化本质来进行课堂教学，它不利于学生对于数学的综合全面把握，也不利于学生提高学习数学的兴趣，也不利于学生数学学习的发展，因此在数学教学过程之中，教师要将数学文化逐渐的渗透到数学教学课堂之中，继而来充实学生的数学知识。
二数学文化在小学教学中的渗透策略
（一）培养数学文化素养，从教师做起
首先，教师自身也要注重数学文化的必要性，对于自身数学教学中存在的缺点进行思考，进而在教学中合理的渗透数学文化。教师也可以与其他教师一起组织调研活动，通过以数学教材为基础对于数学文化进行合理的深刻的探讨，学校也要提高学教师的事数学文化修养，逐渐培养数学课堂渗透数学文化的能力，教师可以结合数学文化来设计课堂教学的内容。学校也要注重培养教师在数学文化的设计教案的能力，针对教学教案进行进一步的评论交流，促进全体教师共同的思考进步，营造师生轻松愉快的沟通环境。在这样的数学文化交流之下，来帮助学生更好的了解对于数学文化的理解，提高学生学习数学文化的综合的素养。
（二）挖掘教材内容渗透，融入教学文化
在小学数学课堂之上，可以将数学的历史、数学的精神许多方面与教师数学课堂相结合的方式，通过数学背后的历史故事启发学生对于学习数学的认知能力，进而拓展学生学习数学的知识面。数学大多数来源于日常生活，他也是人类发展的成果，它其中也包含了许多历史小故事。比如教师在教授长方形、正方形等一些形状的知识这些章节的时候，教师可以先让学生先自然而然的形成对这方面的概念，把握学生真实的学习情况，从简单到难的过程，结合实际中的生活例子观察数学在实际生活中的运用，让学生通过日常生活的感受，调整数学学习方向，继而激发学生学习数学的兴趣，帮助学生产生比较强的学习动机。
教师也可以使用多媒体ppt技术方式，通过动画的方式来吸引学生，也可以让小组合作一起探讨数学演算，让学生小组合作探讨，进而得出结论。学生也逐渐理解数学是来源于生活的，与现实生活中是密切相连的，生活里也渗透着数学文化的精神。
（三）教师要丰富数学教学的形式
首先教师也要改变传统的教学方法，在数学教学之中逐渐渗透数学文化。除了要整合数学课本内容知识、数学理念之外，还需要使用创新的教学形式，加强师生之间的互动交流。教师可以在讲一些抽象的数学理念知识时，将这些理念背后所蕴藏的数学故事讲述给学生，让学生在听完这个故事之后，自主发言对于这些历史故事的感受。教师要鼓励学生真正的去表达自己对学习数学的理念的想法，进而更好地了解学生真实的学习情况和发现学生在学习中存在的问题。另一方面，也能够帮助学生在学习数学知识时间形成良好的学习习惯，在轻松愉快的学习氛围之中学习数学，进而帮助学生了解更多的数学知识掌握多元化的数学文化。
（四）教师帮助学生感悟数学精神
数学文化中最伟大的就是其蕴含的精神，一些数学家为了数学进一步的发展，一直求知探索。那么在当前的数学教育之中，更要帮助学生去领悟和传承这种数学精神。因此教师在教学过程中，要着重讲解数学家在求知探索的坚持不懈的精神，帮助学生真实地感受到数学家那种坚持不懈、刻苦向上的精神意志。当学生在学习方程的概念时，教师可以强调其背后的故事，告诉学生这位伟人创造的数学成就，其间有点、线、面等等几何概念，这些书被多国翻译，并且对于现代数学界都有非常重要的影响。依此来丰富学生对于我国古代数学探索的认知，让学生感受到数学家坚持不懈的精神。教师仍然还可以设计一些比较有难度挑战性的题目，让学生在求知的过程之中领略数学家在背后刻苦钻研的不易，通过自身的努力解题，感受解决题目之后的快乐。教师也要鼓励、引导学生树立学习数学的信心，帮助学生真正的领悟数学文化的精神。
结束语：数学文化也是数学领域非常重要的一部分，那么在小学数学教学之中合理渗透数学文化，培养学生感受数学的魅力，调动学生学习数学的兴趣心，丰富学生学习的数学知识储备能力都有非常重要的作用。在数学文化与小学教学互相结合中，教师要发现教材中数学文化的精华，整合课本的内容，进而引导学生感悟数学精神。教师要改变传统的教学方法，继而为学生创造良好的学习数学文化的氛围。
结束语：
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