熊杏珍 陈应梅 廖留香
云南省保山市龙陵县 龙山小学 678300
摘要：随着素质教育的深入开展和教育改革的深入，小学数学的教学目标也发生了重大改变，注重数学思维能力和解决实际问题能力的培养成为小学数学教学的重要目标。在小学数学的教学中，计算能力是一个教学的重点内容，教师要认识到提高学生计算能力的必要性和重要性，注重学生良好计算习惯的养成。小学数学计算能力是体现小学生数学逻辑思维能力、解决实际问题能力的重要体现，因此对小学生的计算能力培养有着重要的意义。
关键词：小学数学 计算能力 培养策略
随着教育方面的不断改革和深化，我国对学生们各方面能力的要求变得越来越高，为了更好的达到教育的目标，老师们应该对自己的教学方式和内容加以创新和改善，更好的让学生们进行学习。数学重要的基础能力之一就是计算能力，而且对小学数学学习发挥着不可替代的作用。数与计算是小学数学知识中的重要内容之一，在日常生活中的应用必不可少，而数学计算能力作为一项基本的数学能力，也是学习数学和其他学科的重要基础。
一、小学数学教学中培养学生计算能力的重要作用
1.帮助学生更好地学习小学数学知识。学生的计算能力不仅是小学数学教学的主要教学目标，更是学生学习数学知识的重要前提和基础。良好的计算能力能够高效的学习数学知识，对于一些需要计算的数学题，能更加高效率、高质量的得出计算结果，以此帮助学生提高小学数学学习的学习效率和学习质量。所以，数学教师要注重培养学生的计算能力。
2.锻炼学生各方面的思维能力。培养学生的计算能力，不仅能够促进学生逻辑思维能力、推理能力等能力的有效提高，还能提高小学学生的数学运算能力。数学是一门逻辑性、思维性较强的学科，只有提高学生的逻辑思维能力，才能更好地學习小学数学知识。培养学生的计算能力，还能促进学生思维的灵活性、创新性，进而在解决数学问题时，能够更加灵活的从多个角度进行考虑。
二、小学生在计算方面中所存在的问题
1.没有认真的对待题目，进行计算。首先在小学数学的教学中，我们会发现学生们在看到题目时都是简单的看一眼，并没有很认真的去品读题目，并且在计算的时候，学生们很少是会进行二次检查的。这是一种不好的现象，对待题目和计算的式子没有更多的耐心，很多时候学生们都会因为没有看清楚题目而造成计算的错误，从而导致这道题没有答对，这是很影响学生们的正确率的。老师们一定要注重这方面的问题，因为缺乏耐心和认真检查的同学是不能更好的完成数学的计算的以及进行数学的学习的。
2.没有养成正确的计算习惯。在数学的课堂中，如果学生们各方面的数值都正确，但是结果错误了，这其中的原因就是因为学生们计算错误。然而，计算错误的原因是因为学生们没有养成良好的计算习惯。比如说学生们在计算的时候由于没有规划答题界面，使得你在这一片区域所答的题，然后把答案写成另一片区域里的答案，就会导致我们答案的错误。还有的是因为草稿纸比较乱，计算的内容到处都是，从而不能找到我们算的答案在哪里。这全部的类型都是因为没有养成良好的计算习惯。当然还有一些是因为计算失误，看错数字而导致的错误，这都是非常不好的现象，都需要我们改正的。
3.基础知识能力不牢固。小学生在综合题面前,往往不知道从哪里下手,面对繁杂的计算过程,不懂得灵活运用简便方法,这些问题出现的主要原因就是因为对基础知识能力掌握不牢固,没有很好的掌握解决题目应当运用的理论知识运算法则和计算公式等,无法为计算提供有利的支持。计算练习做得不够,对核心知识点掌握度不高。
学生在面对稍微复杂一些的计算题时,对于需要多重角度考虑和分析的综合性题目往往是束手无策,不知道该如何下手去计算。脑袋里一片空白，对于老师曾经讲过的简便运算方法记忆非常模糊。这样的情形都是源于对基础知识和知识要点不够熟悉,在实际的运算过程中无法调动所学相应的知识来解决面临问题。
三、小学数学教学对学生计算能力的培养策略
1.培养学生的计算耐心。很多学生都厌恶计算题，或者畏惧计算题，这主要是因为学生的年纪尚小，心性未定，在计算时缺少足够的耐心。因此，教师要想真正提高学生的计算能力，就需要重视学生计算耐心的培养，让学生能够在做题的时候静下心来。同时，教师要利用有趣的教学方式，增加学生对计算题的兴趣和热情。教师可以采用多样化的教学活动，让学生能够感受到计算题的魅力。例如，教师可以在教学过程中，开展游戏环节。教师把玩具放在靠近教室门口的学生手里，然后让学生按照S型传递玩具，利用击鼓传花的方式进行教学。当掌声结束时，手里拿到玩具的学生就需要上台解答问题，答对就可以获得教师的奖励。如果学生在计算时遇到困难，教师要在一旁进行引导和鼓励，避免学生因紧张或怕被嘲笑而延误计算题的计算。教师也可以采用竞赛的方式，让学生在规定时间内完成计算，提高学生的计算质量和速度。
2.灵活运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在小学数学教学中，小学数学教师要认识到学习兴趣对于学生学习小学数学知识的重要作用。在实际的教学过程中，小学数学教师要灵活运用现代化教学手段，激发学生对数学计算的兴趣。如可以通过计算题解答竞赛、游戏、限时口算等教学活动调动学生对小学数学的学习积极性。通过这种方式，营造一个轻松、愉快的课堂环境，更好地激发学生的学习兴趣。除此之外，小学数学教师还要注重生活化教学情境的创设，将数学题与学生的实际生活相联系，以此让学生能够在生活中发现数学，明白数学源自于生活，认识到数学与生活之间的关系，进而促使学生能够积极主动地学习数学知识，在生活中提高自身的计算能力。如数学教师可以利用现代化多媒体教学设备，通过视频、图片、声音等形式，向学生播放一些具有教育意义的动画片，然后根据动画片的内容联系教材，适当的设计一些计算题。通过这种方式，对学生进行多重感官的刺激，进而激发学生的兴趣，进而达成教学目标。
3.培养良好学习习惯、务实基础知识以促进学习能力和方法的培养。在注重能力拓展的教育理念下,很多老师容易偏离重心,过分的重视练习和延伸部分.却忽略了课本的基础要求,这也是老师教学本末倒置的一种体现。教师应当注重做题速度的同时也要关注学生对基础知识的理解和掌握情况,只有熟练的掌握知识才能在拓展延伸里更好的提高。另外,教师应当端正自己对学生学习数学的评价态度,然后来端正学生的学习态度。对部分学生来说,学习数学确实很难,其逻辑思维能力还不够,教师在将这些抽象的东西具体化的讲解也能促进学生思维的训练。同时，学生学习和做练习的习惯必须逐步优化,教师可以先对计算结果做任何要求,而是注重其计算过程中习惯的养成，如计算时草稿思路清晰验算时细心全面、错题整理练习等,培养学生学习的好习惯，提高其数学计算能力。
四、总结
在小学时期培养学生们的计算能力是非常重要的一个过程，让学生们养成好的计算习惯是可以很好的，帮助他们进行数学方面的学习的。无论在那个阶段的数学学习都是需要进行计算的，有很好的计算能力可以帮助学生们解决生活中的一些问题，对学生们的生活也是很有帮助的。所以，老师们要在小学时期培养学生们良好的计算能力，从小打下坚实的基础，更好的提高学生们的学习能力。
参考文献：
[1]宋景平.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].学周刊,2021(04):87-88.
[2]杨玲.小学数学教学中培养学生计算能力的策略探究[J].家长,2020(35):22-23.
[3]任彩芳.浅谈在小学数学教学中培养学生计算能力的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):123.
[4]杨三喜.浅谈小学数学教学培养学生计算能力的策略[J].基础教育论坛,2020(25):21-22.