刘洪钊
山东省济南市平阴县孝直中学 250400
摘要：在以前的教学中，初中历史的学习是比较落后的，教师还在使用传统的教学方式，学生对于学习历史的积极性不高。随着社会的不断进步，信息技术的不断发展，新的教学方式也随之出现。将现代的信息技术与初中历史教学相结合，利用电子设备提高学生的学习兴趣，增加学生的历史学习质量。
关键词:信息技术；整合优化；初中历史教学
在初中以前，学生对于历史的学习处于一个空白状态，所以前期的学习非常重要。在以前的初中教学方式中，教师一味的讲解大量的历史知识，为了盲目的追求学习的效率，以自身为主体地位，没有从学生的角度出发，学生只会大量的记笔记，并没有真正的认识到历史事件的本来意思。大量的做题和记书本上的内容，会使学生产生抵触学习历史的心理。因此，应该重视优化初中历史的教学，学会用现代信息技术整合教学质量。
一、以往初中历史教学中存在的问题
（一）教学方法落后
在传统的教学中，教师还在采用传统的教学方法，枯燥乏味的讲解历史事件，在课堂中，大量的历史知识只浮于表面，学生没有认识到真正的含义，课上大量的记笔记，背诵书本上的内容，下课做复杂且多的历史习题。这并没有开发学生学习历史的大脑，这样会导致学生们只会死记硬背，历史大的教学和现代社会存在很大偏差，无法联想到现实生活中去。学生与学生之间没有交流与沟通，甚至与老师之间交流甚少，信息传达不准确，学生缺乏自主思考的能力。就算运用了计算机设备的帮助，也只是在表面上发生改变，内在毫无变化，对初中历史教学毫无作用。
（二）教师信息技术落后
社会的不断进步，人类也应该随之进步。随着信息技术不断发展，教师应该多多掌握运用此项技术的方法。但是，很多教师对这种现代技术了解的少甚至不予理会，这是非常错误的一种想法。所以在运用过程中就会显得很吃力，与以往的教学方式没有任何的改变。并没有真正带动学生的学习热情。
（三）过度依赖信息技术
现代信息技术可以帮助学生的学习，但并不是一个主体的作用。教师可以通过这种方式教学，但不可以过分依赖。在初中的历史教学中，教师应该以教育学生为中心，根据传授知识的过程中发现的问题及时调整。
二、运用现代信息技术整合优化初中历史教学的方法
（一）运用现代信息技术重现历史事件，提高学生的学习兴趣
历史这一学科，是对过去事物和人的一个表述。采用以往的教学方式，无法使学生热爱历史，只会觉得单调。因此，就会出现学生对于历史的讨论不高，不愿意学习历史，学习成绩低，学习质量差。现在，教师可以运用现代信息技术来生动的讲解历史内容，让本来乏味的内容变得有故事，有内涵。教师可以通过电子设配搜索相关的历史事件，通过视频，语音的方式展现在学生面前，帮助学生加强对知识的记忆。比如，在讲解历史书上“八国联军侵华”这一历史事件时，可以通过电子设备备课，通过一些人物的画像，遗留下来的历史记录加上语音的讲解，可以更加真实生动的让学生声临其境，了解事件的整个过程。
让历史课程变得生动起来，达到提高学生学习兴趣的作用。
（二）运用现代信息技术创设情景，提高学生知识理解能力
历史书本上的知识时相对纸片化的，学生们无法通过书本上的描述形成一个完整的历史框架，没有理解更深层次的内容和表达的意思。教师在授课过程中，通过现代化技术，将书本表面的信息更加内化，增加视频和音乐的形式，使得学生可以更好更快地理解历史知识，从情感中产生共鸣。在讲到某种历史事件时，学生组织同学之间的讨论，讨论完毕后，在课上相互表达自己的看法。教师在听学生讲解的过程中，认真听取学生的内容，并发现其中的错误之处，待同学讲解完毕后，解答学生的疑问，指出学生的错误之处，并作出改正。
（三）利用现代信息技术突破学习难点
在学习初中历史时，不难发现历史课程的理解是比较难得，有些内容过于抽象，不利于学生的理解。学生可以通过电子设备查找相关内容，丰富自己的课外知识。运用现代化信息技术，可以将抽象的内容具体化。教师在备课时也可以通过现代信息技术寻找相关内容，有疑点的问题在网上进行查找解答，突破了学生在学习上的难点。
三、现代信息技术与初中历史教学整合优化的意义
（一）改变了教学内容的呈现方式
教师可以通过学校的教学资源，通过电子设备查询相关内容，从以往的书本上汲取知识到现在从网络上领略历史风采。运用信息技术，让学生可以身临其境，感受历史的变幻莫测，体会历史的文化魅力。信息技术与初中历史教学的相结合，使得教学内容与以往展现有很大的不同，使历史变得更加生动有趣。
（二）激发了学生学习历史的兴趣
运用电子设备为中心，来辅助教师教学，这种成为一种更新的教育方式。为了能够更好的使学生学好历史，提高学习效率，会通过视频、语音、图片和故事的形式展现在学生面前，这种会刺激学生的感官，使得历史人物和事件变得真实有趣，吸引学生的注意力，学生就会对历史产生极大的好奇心 ，从而达到提升学生学习兴趣。
（三）构建新型教学结构和高校学习课堂
在当前教育中，初中历史是以学生为主体，通过教师引导学生来达到学习的效果。现代信息技术与初中历史教学的整合优化，可以提高学生的学习积极性，增加学生的学习兴趣，让学生具有独立思考的能力，而学生对于学习历史知识来说扮演着使用和创造的角色，教师在这一过程中扮演着组织引导的角色，目的是为了创造一个好的学习氛围，解答学生的疑惑。在老师的指引下，采用现代化信息技术这种方式，让学生们自主讨论，共同学习，让学生们清楚认识到学习的目标和学习的方式方法，促进学生的学习效率，从而达到多方面发展。在课堂上，运用信息技术的先进性、网络性的优势，通过生动有趣的网络形式呈现，使课堂变得生动鲜活。
结束语：从而言之，现代信息技术的应用对初中历史教育发挥至关重要的作用，是新时代教育下一次重大的变革。在这种新时代的变更下，教师已经不单单是传授知识的作用，而是更好更多的培养学生的技能。运用多样化和多元化的网络信息指引学生学习，提高学生的学习兴趣，增加学习效率，养成良好的学习态度。所以应该大力推进新时代教育方式，促进初中历史教育的发展。
参考文献：
[1]韦兰.浅谈信息技术优化初中历史教学的意义及对策[J].中华少年.2018(20)
[2]秦小兰.浅谈信息技术与初中历史教学整合[J].神州.2011(8)
[3]安晖.运用现代信息技术优化初中历史教学[J].中国校外教育.2015(2)