蒋伟民
无锡辅仁高级中学 江苏 无锡 214000
摘要：随着时代的发展和进步，人们的生活水平不断地提高，对于教育事业的重视程度也不断提高。高中学习阶段是人生中目标最明确，并且学习内容最多的阶段。高中学习的压力相对较大，文科学生需要掌握的理论知识相对复杂，在学习过程中对于自身的压力没有很好的排解方式。思想政治课的开设，是服务于加强对高中学生思想上的培养为前提进行的，因此，对于在教学过程中进行情感教育，能够使学生更好地应对高压环境下的学习，从而养成良好的压力排解方式，有助于后续的学习和生活。
关键词：情感教育；高中思想政治教学
引言：
高中的学习过程压力较大，如果得不到正确的排解，就会使得高中学生采取极端的方式进行压力疏导。近年来，由于高中学生不能正确排解压力而引发的家庭矛盾和意外事故屡见不鲜。对于高中学生进行情感教育的义务刻不容缓。在新课标的要求下，将情感教育渗透到了文学类学科之中。对于思想政治教学更是严格要求必须进行情感教育。情感本身在我们的日常生活中是非常常见的，但无论是对于积极情感或者消极情感都需要进行正确的面对，否则就会使得生活秩序遭到破坏，在高中紧凑的学习过程中使得学习成绩受到严重影响，进而引发一系列的问题。高中学生本身的情感非常敏感，心理变化较为复杂，家长和老师需要密切的关注学生情绪上的变化，照顾特殊学生，从而帮助学生树立正确的三观。
一、进行情感教育的意义
介于高中学生的思想变化非常复杂，心思细腻，正处于性格形成的关键时期，容易冲动。同时，由于学习压力大，学习时间紧凑，使得学生和家长之间的沟通越来越少，青春期的要强倔强心理和家长之间存在交流的代沟，导致学生的心理问题时常得不到及时的解决，久而久之甚至会产生病症，不利于学生的成长和健康。因此，在思想政治的学习过程中，加入情感教育的培养，可以帮助学生缓解学习的压力，促进学生和老师之间的沟通和交流，使得学生的心理健康问题得到保障。能够解决生活中的实际问题，促进学生的全面发展和进步。
二、目前高中在思想政治课程中进行情感教育的现状
我国的大多数高中还是以应试考试为目的，让学生长期处于高压的学习环境下，尤其是人口较多的地区和教育较为先进的地区更是如此。在情感教育缺乏的情况下进行传统的教育工作，使得学生和老师之间缺乏交流和沟通。导致这一现象的出现主要包含两方面的原因：第一，对于高中管理的方式而言，传统的管理方式是班主任在进行课堂教育的同时也要肩负对学生生活的管理和关心，使得老师在高强度的工作中很难抽出格外的时间和精力来照顾学生的感受。
第二，在传统的情感教育中，只是老师对所有学生进行一个大方向的引导和教育，没有做到因材施教的目的，更不能根据每一个学生的实际情况进行不同的辅导[1]。使得即便进行了情感教育，但学生本质上的问题没有得到解决，从而教育教学的效果低下。
三、在高中的思想政治课程中进行情感教育的方法
（一）聘用相对专业的心理学老师
情感教育本身属于心理学范畴，良好的心理学指导可以帮助学生解答内心的疑惑，更好地面对每天的学习和生活。大多数高中的班主任都是以理论知识卓越而胜任班主任的，对于情感教育方面所了解的知识甚为微弱，在指导学生的过程中不能有足够的耐心和关怀。但是聘用相对专业的心理学老师，可以让情感教育中的心理学专业性更强，使得对于学生的教导更有科学性和技术性，从而更好地对症下药，帮助学生解决实际的心理问题。在高中的教育过程中，主要存在的心理问题就是焦虑和抑郁，严重的会伴随着失眠的出现等等，这些问题如果不能及时得到解决，就会使得在后续的发展中逐渐转化为病症，最终难以被解决，对学生本身产生巨大的影响。
（二）分担教师的责任和工作量
在高中的学习阶段，不仅仅是学生的工作量巨大，对于班主任而言更是如此。每一个班级中只有一位班主任，而一个班主任却要相对应的管理几十位学生。显然在这样的配置之下，班主任是很难对学生进行针对性辅导的，甚至对于责任心不强的教师而言，连了解每一个学生的基本信息都难以完成。因此，对于高中学生的情感培养，可以通过对学生生活学习中各个方面的需求进行划分，然后再将这些需求交给不同的老师进行指导，这样就能保证学生能够得到针对性的辅导，从而更好地解决学生的问题，也能使得老师更加了解学生。
（三）构建良好的师生关系
师生之间良好的关系是进行交流和沟通的基础条件，只有进行交流和沟通才能更好地进行情感的教育和培养。高中学生处于青春时期的懵懂状态，对于很多事物的理解还很主观，尤其是对于爱情更是充满了好奇。但随着时代的进步和发展，学生的心理越来越早熟，如果不加以纠正，就会使得心理上存在问题。在进行思想政治课的情感教育时[2]，老师首先要在课堂内容中融入自己的真情实感，从而才能鼓励学生表达自己内心的感受和想法，促进师生之间的交流和沟通，才能发现问题并解决问题。例如，在《生活处处有哲学》一课中，可以指引学生通过哲学的方式进行思考，从而解决人生中的实际问题。哲学本身对于学生三观的形成具有重要的价值和意义，也是思想政治中情感教育的体现。
四、结束语
介于高中学习环境的背景，学生长期处于高压的学习环境下，对于学生的成长和知识的教授都有着阻碍作用。因此，在高中思想政治课程中进行情感教育的培养对于学生解决情感问题有着实际性的意义和作用，能够促进学生的全面成长，树立正确的三观。
参考文献
[1]罗忠毅. 情感教育在高中思想政治教学中的应用研究[J]. 儿童大世界(下半月), 2019, 000(007):19.
[2]郭琼. 情感教育在高中思想政治教学中的应用研究[J]. 中学课程辅导:教师教育, 2019, 000(008):P.30-30.