代红艳
贵州省毕节市第一中学 551700
摘要：在初中思想政治课教学中情感教育的渗透是非常必要的，把传授思想政治知识向渗透情感延伸，寻找情感教育在思想政治教学中的实施途径，能够提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，促进学生的综合发展，加强教育的有效性。因此，中学思想政治课教学要注重对学生实施情感教育[1]。
关键词：初中思想政治；情感教育
思想政治课是对初中学生思想品德健康发展奠定基础的必修课程之一，其宗旨是培养学生良好的思想道德品质，引领学生身心健康成长，使学生形成正确的世界观、价值观和人生观。针对一些理论性较强的初中思想政治课，学校应该采取不同的教学模式教学，提高中学生学习兴趣，加强教学的实效性与针对性。为此，教师在传授思想政治教学中有必要运用情感教育，让学生在一种和谐融洽的环境下学习，从而提高教学质量，实现教学目标。
一、情感教育的概念
情感教育是与认知教育相对的概念，是对中学生完整教育过程中不可缺少的一部分。情感教育指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，促进学生情感领域发生积极反应，通过情感交流增强学生积极的情感，激发学生的求知欲和探索精神，塑造学生完善的人格，引导学生形成健全个性与人格的教学方法。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。
二、初中思想政治课教学中情感教育实施的必要性
（一）初中思想政治课程自身的教学性质决定了渗透情感教育的必要性。
思想政治课程内容以思想政治和道德理论常识教育等为主，是学校德育教学的主阵地，而随着21世纪的到来，世界的信息化向我们显示了教育的趋势应该渗透情感教育。情感教育有着发展个体道德感、理智感、美感等社会性情感的任务，劳动的态度与健康的心态是上述三种社会性情感的综合表现。因此，在初中思想政治课程中实施情感教育，培养学生的社会性情感，提高中学生理智感的自我调控能力，帮助中学生对环境以及对美感的认知，使学生形成良好的思想道德品格和健康人格。
（二）思想政治课程本身的教学原则决定了其要渗透情感教育。
初中思想品德是中学生思想品德形成习惯重要的课程，教师在促进中学生思想品德的过程中，培养学生的自尊、自信、自强和自律精神，以促进学生道德态度与科学精神的结合，组织丰富多彩的文体活动，丰富中学生的情感生活，同时防止不良情感的影响。所以，初中思想政治课程教学中应加强情感教育渗透，引导学生在情感体验中获得理性和美感的认知。
二、初中思想政治课教学中情感教育的实施途径
(一）通过趣味性与教学内容结合展开情感教育。
初中思想政治课教学中，通过把趣味性与教学内容结合起来，组织开展各种生动有趣的教学活动，增加师生之间的情感互动，促进师生的情感共鸣，从而增加学生对教师的尊重感、信任感，调动学生自身的学习积极性，在课堂上，教师传授的思想政治内容更容易被学生接受理解[2]。在思想政治教学中渗透情感教学，能够引导学生形成高尚的思想道德品德、正确世界观、价值观、人生观和健康独立的人格。
(二）通过教材中的情感案例创设教学情境实施情感教育。
初中思想政治教学内容中都蕴藏着丰富的情感案例，带有浓厚的思想感情，因此，在初中思想政治课程中渗透情感教育有着独厚的先天条件，在思想政治教学课程中善于结合教材中的情感案例创设教学情境，营造一个具有浓厚思想情感的教学氛围，增强学生的学习氛围，使学生在这样的情境与氛围下加强中学生强烈的情感和理性认知，使其受到启发从而形成良好的思想政治情操。
(三)把幽默引进初中思想政治教学课堂。
在思想政治教学中，教师要注重把幽默引进课堂，通过幽默风趣的教学营造一种和谐、民主的课堂氛围，培养学生丰富的情感，使学生自身情感得以丰富和发展。它是进行有效课堂教学的润滑剂，恰当地运用幽默艺术能激发学生的学习兴趣。教师在教学课堂中恰当地运用幽默的语言，可有效吸引学生的注意力，提高学生在课堂学习中精神的高度集中，从来促进学生的学习效率。
为此，为，教师要将理论联系实践，组织课外实践活动，让学生在实践中体验、感知，使自身情感得以丰富与发展。
三、结语
情感教育在初中思想政治课教学中的应用符合课程本身的教学性质与教学原则，加强情感教育在初中思想政治课教学中的渗透能够促进学生素质、能力、情感的均衡发展。为此，初中思想政治教师在教学课程中应当积极进行情感教育实践与分析，使学生潜移默化地受到情感教育，进一步提高学生的情感教育效果，不断地发挥情感教育在初中思想政治教学中的积极作用。
参考文献
[1]杨富新. 浅谈情感教育在初中思想政治课教学中的应用[J]. 新西部(理论版),2017.s8(04):146+131.
[2]潘攀. 浅论初中思想政治课实践教学思考[J]. 时代农机,2018,45(12):169.