刘前超
印江土家族苗族自治县木黄镇新民完全小学
摘要：小学体育教学在素质教育的背景下受到了更多重视，这给教师带来了更大的挑战，为什么这么说呢？因为小学体育教学的范围比较广泛，很多教师在教学中找不到有效的方法，导致小学体育课堂教学的效率低下。在小学体育教学中，短跑教学是非常重要的一部分，但是短跑教学的内容却非常枯燥，如果教师找不到有效的教学方式，短跑教学就会缺乏生动性，学生对短跑提不起兴趣。因此运用创新的方法开展小学短跑教学是非常有必要的。本文主要分析和探讨了体育游戏在小学短跑教学中的运用。
关键词：体育游戏 小学短跑 运用
要专业能力很强的教师，对学生进行积极的引导。但是当前很多教师都没有重视学生综合素质的发展，教学思想还停留在应试教育的层面，短跑教学的开展效率非常低下。大部分体育教师在实际的短跑教学中会着重讲解理论的知识，如跑步的姿势、手脚的配合技能、呼吸的调整等，这对于小学生来说过于枯燥，不能调动积极性。短跑教学应该与趣味性的游戏结合在一起，引导学生在积极的课堂氛围中感受短跑的魅力，提升学生的短跑能力和体育素养。
一、体育游戏在小学短跑教学中运用的意义
游戏具有很强的娱乐性，游戏的开展主要是活跃氛围，在小学体育短跑教学中融入游戏可以激发学生的学习兴趣，提升短跑教学的有效性。但是教师在运用体育游戏的时候也要掌握一定的方法和技巧，不能让整个课堂流于形式，而是从学生主体出发，优化教学内容和教学流程，让短跑课堂教学得到更好的发展。体育游戏在短跑教学中的应用除了可以激发学生的学习兴趣外，还能帮助学生更好的了解自己，激发学生的情感，促进学生多维度的发展，与素质教育的目标达到一致。
二、体育游戏在小学短跑教学中的运用
2.1体育游戏与短跑教学内容的结合
体育游戏的应用虽然与小学生的实际发展特点相符合，在教学中也具有一定的优势，但是游戏一旦与实际的教学内容想脱离就会失去它的意义。所以将体育游戏与短跑教学内容有效的结合在一起是非常关键的。比如在短跑“快速跑”这一内容的教学中，教师首先要呈现出教学中的重点和难点动作，如曲臂摆臂、直线跑等，然后教师要准确的将快速跑的动作示范出来，并挑选一两名学生进行展示和呈现，为之后的游戏开展奠定基础。最后教师可以组织游戏比赛法，利用学生们的好胜心理激发他们的学习兴趣。将同学们分成几个小组开展胸口贴纸的快速跑，每个小组准备一张纸，利用快速跑风的阻力将纸贴到胸口，并进行接力赛。
这样的体育游戏具有一定的难度，学生们在游戏过程中很好的呈现了快速跑技能，同时也培养了学生们小组合作的意识，让整个课堂氛围都得到了活跃。
2.2循序渐进的开展体育游戏
短跑这一教学内容在小学体育教学中是重点，也是难点，要想充分发挥出体育游戏的价值，结学生们的实际运动水平循序渐进的开展课堂教学是非常有必要的。同一个班级学生之间的运动水平存在一定的差异性，教师可以将体育游戏分成几个阶段，就像打怪升级一样，让每个学生都能参与进来。比如在小学体育短跑教学中，教师为了训练学生们的跑步速度和耐力，教师可以这样设计体育游戏：第一阶层—50米往返跑，第二阶层—50米障碍跑，中间设置两个障碍，第三阶层—50米障碍跑，每10米设置一个障碍。每个阶层的难度是不一样的，然后教师可以让学生自主去尝试，可以从第一阶层入手，慢慢的增强自己的跑步速度和耐力。然后以最后一个阶层为终极目标，选择班上跑步速度最快的几名学生进行竞争，营造更加活跃的短跑课堂教学氛围。这样的体育游戏设计是循序渐进的，符合班上学生差异性的发展。
2.3利用体育游戏开展放松活动
剧烈的运动后需要适当和正确的放松，以此缓解肌肉的酸痛。小学生的运动体能较弱，短跑教学后可能会让学生们感到疲惫，因此教师要设计轻松有效的体育游戏，让学生的身体得到放松。传统的体育放松活动都是以班级为整体，学生们各自进行，整个班级的互动性不强。为了拉近学生之间的关系，教师可以设计这样的放松游戏—两名同学背靠背高低背，这个动作可以缓解学生们的背部肌肉、手臂肌肉以及腿部肌肉，两名同学的默契配合也让彼此的交流和关系更近一步，有助于整个班级和谐氛围的营造，同时也凸显出体育游戏与放松活动结合的重要性。
三、结语
在小学体育短跑教学中运用体育游戏正好符合学生们的发展特点，让短跑教学的开展更有效。在素质教育的背景下，教师应该重视小学体育教学的开展，运用多样化的体育教学内容培养学生终身体育锻炼的意识。短跑作为小学体育教学中的重要内容，运用体育游戏开展短跑教学能够提升学生的学习能力，为他们之后的发展铺垫坚实的基础。
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