李真真
福州市快安学校 350015
摘要：对于音乐这样的学科内容，在其学习期间必须要重视教师与学生之间的互动环节，进而通过交流和分享，稳步提高自身的欣赏能力和水平，就目前的教学情况来看，由于教师自身思想上的不重视，因此，在互动过程中并没有得到合理有效的落实，学生自身对于整个音乐课程内容的学习并没有兴趣，这在一定程度上对整个音乐教学的长期稳定发展产生了不利的影响，与此同时，也对正常教育教学工作的顺利进行产生了一定的阻碍。
关键词：初中音乐；互动；策略
引言
音乐在其学习的过程中一方面能够极大的深化学生自身的精神世界，另外，由于对不同音乐类型和风格的学习，在其发展的过程中会有更多的新发现和新思想。就目前的音乐教材内容的涵盖情况来看，主要是涉及乐理、情绪情感的阐述、相关理论知识的描绘等。为了能够更好的增强学生对音乐的学习兴趣，再对这些内容体系进行消化吸收的过程中必须要重视互动教学环境的有效创设和丰富。通过小组合作学习的模式以及互动的重视程度，进一步强化与学生之间的情感交流以及对具体内容的沟通理解。通过不断的引导和分析，让学生形成正确的思想价值观念和想法，进而为学生自身音乐的长期稳定发展搭建良好的平台。
一、主要的构建发展原则探讨
在目前教学内容开设的过程中，通过互动教学模式的丰富和构建，在这一基础之上必须要秉持一定的教育学发展原则，进而在这一原则上对相关的理论内容进行进一步的拓展和丰富完善。这种互动的学习模式，在整个发展的过程中必须要引起重视，进一步让学生能够感受到当前音乐知识在学习过程中的魅力。通过对不同音乐大师的作品欣赏，进而提高自身的鉴赏能力，与此同时，在不断的思考和分析的过程中，能够有自身的独特的学习技巧和方法的把握。在日常交流期间，必须要重视与学生之间的情感交流以及沟通，能够积极主动的去了解当前学生在学习过程中的实际需求，进而根据具体的教学活动进行优化和改善，为后期音乐成绩的提升产生积极的影响。
二、具体构建的策略分析
（一）音乐学习氛围的营造
通过互动学习模式的有效利用和分析，在对相关教材内容讲述开始之前，必须要给学生营造一种舒适愉悦的学习氛围，进而在这种氛围创设的情况之下进行教学工作的展开。根据其不同歌曲风格特征选择适合学生的音乐氛围，让学生能够强化对整个作品的理解能力，进一步感受到当前优秀作品在其展示过程中的重要影响，进而极大的调动和激发学生的学习欲望和学习的自信心，满足学生的实际需求。
在对学生具体教学情境创设的过程中亟需做好准备，通过布置有关教材内容的预习任务，让学生自己去查找、分析、讨论，利用多媒体设备对其内容加以分享，通过主动的课前预习这一环节的实施，对即将要学习的歌曲风格、技巧、影响力等进行深入的了解和全面的分析。再进行具体歌曲内容阐述的过程中，能够更加强化自身对理论知识的学习，进而找到属于自己的教学方法。
不同于以往的教学形式来看，在目前教学过程中，通过一定情境的丰富和完善，进而调动学生的主动性，稳步提高学生自身的审美能力，通过学习态度的转变，让学生能够有一个正确的学习方式。比如在欣赏《红旗颂》的时候，教师就可以让学生自己去对这首歌曲进行资料的收集，然后通过多次反复的聆听，进而对作者所要传达的情感和爱国情怀进行深入的领会和学习。在时间允许的情况下让学生进行吟唱，与作者在其情感上产生一种共鸣的心灵，与此同时，进一步强化学生之间的互动，完成相应的教学发展目标。
（二）强化学生的表演互动力度
为了使得当前的互动学习在整个音乐教学过程中具有良好的体验，教师应该主动的让学生进行互动表演，进而进一步调动和激发学生的学习欲望，让学生能够对相关的理论知识有一个深入的分析和学习，与此同时，通过自身的扮演的形式进一步发现当前音乐在其创作过程中的美。在进行具体互动表演创设的过程中，应该要让学生能够积极主动的参与进来，进而选择自己所喜欢的方式进行合作[1]。另外，让学生对自己的需求进行分析和沟通，进而制定相关的教学策略，进一步激发学生的学习兴趣，通过合理角色的分配，让学生在后期表演的过程中能够有更加深入的情感，进而提高自身的学习水平。比如说在学习《小鸟，小鸟》，可以让学生想象自己就是一只小鸟，模仿着小鸟的形态，同时歌唱，这种方式可以极大的强化学生对作品的理解[2]。
（三）强化练习
通过互动实践学习的有效落实，进而让学生能够在学习的过程中有自己的学习方式，在有效教学互动的前提之下，能够积极主动的去对相关的教材内容进行学习，进而极大的提高自身的学习能力。在与教师进行沟通和交流的过程中，积极主动的去分享自身在学习过程中所存在的疑惑和感受。比如说在学习《管弦和鸣》这一单元的内容时，涉及各种管弦乐，在帮助学生学习乐器常识时就可以利用多媒体设备进行互动教学工作的展开，提供图片、以及发音特点，让学生更全面地认识这些乐器。
另外，还可以通过开展唱歌比赛的方式，进而针对自己所喜欢的歌曲进行演唱，或者是唱歌较好的学生进行现场的领唱，这在一定程度上对整个教学工作的顺利进行具有重要的影响。
三、结束语
为了能够保证当前的教学发展质量，通过互动教学模式的有效开展，进而进一步强化学生之间的交流以及沟通，在这一发展背景之下，对于学生自身在其发展过程中所存在的不足以及教学进行进一步的整改和纠正，进而稳步提高学生自身的音乐学习能力。
参考文献
[1]宋雅君.师生互动教学对构建生趣音乐课堂的分析[J].新课程,2017,0(4):81-81.
[2]陈黎萍.基于核心素养的互动教学与初中音乐课堂的融合[J].情感读本（中旬刊）,2018,0(17):8-8.