张小菊
云南省丽江市永胜县笫四中学政治组 674208
摘要：新时期教育改革深入发展下，高中政治教学工作也发生很大变化，为提高政治教学有效性，满足新课程改革要求，还需要采取有效的教学策略。下面文章对高中政治教学策略展开探讨。
关键词：高中政治；政治教学；教学策略；政治
引言
由于对我国新课程的改进与完善，我国对高中思想政治教学提出了新的要求和新任务。在这种情况下，教师应该以教学的目标来设计，采取符合学生的身心发育水平和特征的活动，引导学生以自己为主体参与活动。因此，教师一定要牢记，教师要创造合适学生的教育方法，而不要选择适合教育的学生，教师必须改变自己的角色。
1新课改背景下的高中政治教学要求
高中政治教学不仅要教会高中生应对考试所需的基础知识，更重要的是要培养学生的政治思维，树立正确的政治观念，让学生学会从政治角度看待问题。特别是高中生正是形成独立意识的关键时期，思想政治教育至关重要，高中政治教育要深入、全面地表现出政治知识的魅力，让学生有意识地思考问题、处理问题，确保学生用科学、客观的态度指导生活。在教学思想上，新课改要求教师树立以学生为主体的教学意识，培养学生学习的主动性，改变教师单方向讲解知识的局面，注重与学生之间形成良性互动，提高学生主动探索、主动思考的能力，提高学生的综合素质。在教学目标上，传统的高中政治教学注重学生的考试成绩，课堂教学的主要目的就是让学生背诵、记忆更多的知识点，学生很容易在这种教学环境中失去对政治的学习兴趣，加上政治学习的内容本身就有些枯燥，所以很容易影响学生的学习兴趣。新课改背景下的教学目标就是要改变传统的教学局面，改变高中政治教学现状，把提高学生综合素质和应用能力作为教学目标，旨在提高学生的学习兴趣和对于政治知识的应用能力，让高中政治学习能真正应用于指导学生的生活。在教学内容上，高中政治教学不能单纯停留在课本知识的教育层面，应该利用互联网等平台拓展课外教学内容，引进时事热点，开拓学生的眼界，增添学生知识积累，同时教师要注重于学生之间的讨论，通过倾听和表达引导学生站在政治角度正确看待实时问题。在教学方式上，新课改注重培养学生的综合素质，学生不仅要具备过硬的理论知识，更重要的是对知识的理解和应用能力，所以，在开展高中政治教学的过程中要根据教学目标适时地改进教学方式，增加学生对课堂的参与度，增加学生主动学习的机会，注重学生的个性发展，鼓励学生主动思考，促进学生学习能力的全面提高。
2新时期高中政治教学策略
2.1重视对教材内容的分析讲解，夯实学生的知识基础
教材在高中政治课程的教学实践中扮演着重要的角色，其中的基础知识能够帮助学生建立起对理论性概念的初步认知。因此，在教学过程中，教师要通过讲解分析教材内容帮助学生打下坚实的知识基础，促进未来教学活动的顺利开展，从而推动学生学习效率的有效提升。人教版的高中政治教材主要分为经济、政治、文化和哲学四个专题，这四个专题之间彼此独立又相互联系。学生通过学习能够对专题知识建立更加系统化的认知理解，逐渐增强政治的学科素养。为了让学生能够更加高效地掌握教学内容，教师在进行教学之前，首先要对教材的主要内容和各专题之间的联系进行充分的了解与分析，并将教材中基本理论和概念的分析与讲解作为重点，帮助学生产生初步认知、夯实基础知识，充分发挥教材的作用。例如，在教学“政治生活”时，教师要对根本政治制度、基本政治制度等容易混淆的内容进行重点辨析，帮助学生建立清晰的认知，实现学生能力与素养的发展[1]。
2.2开展互动教学，激发学生的思维
在以往的教学过程当中，教师都是让学生独自对课文知识进行理解，学生一个人思考的时间比较多，导致学生的思维非常局限，考虑的方面比较少。
因此，教师应该开展互动教学，在课堂上和学生进行交流，并且也可以让学生之间以小组为单位进行交流，将自己在学习过程中的感受以及想法，和其他人分享，从而拓展学生的思维。并且在互动教学的过程当中，学生也更愿意参与到政治课堂，学生会逐渐从被动的学习向主动的学习转变，不需要教师的督促，学生也能够自主学习，完善自身不足的地方，从而实现自身的全面发展。
2.3联系实际生活，体现政治学科价值
政治知识是随着实际生活而不断发生变化的一门学科，与实际生活相辅相成，所以新课程改革中倡导政治教师要将与教学内容相关的生活元素有意识地引入到课堂实践活动当中，让学生获取具有现实价值的政治知识。基于此，在新时期的教育环境中，身为高中政治教师的我们应当注重联系实际生活，养成在课堂实践活动中体现政治学科价值的良好习惯，从而让学生充分感受到学习政治知识的必要性与重要性，增强学生学习政治知识的内在动力，提高学生将所学政治知识应用在实际生活中的实践能力，实现改善高中政治课堂教学效率的目标[2]。
2.4实施探究式教学
新课程改革明确的提出要尊重学生的个体个性,鼓励学生自主学习,进一步提升学生的综合能力。因此,政治教师一定要积极的转变以前“满堂灌”的教学方法,要做到以学生为主体提升学生在课堂当中的学习地位,着重实施以学生为主的探究式教学方法,重点强调学生在学习当中的主体地位,使学生由被动接受知识转变为主动的学习知识,这样不但符合新课程下的教学观念,而且也切合学生长久发展的要求。《政治课程标准》当中明确的指出,要求教师在日常的教学过程当中重视去灵活的运用教学基本策略,把教师引导的“目标测量评价”和学生所经历的“基本活动体验表现”经过一起综合起来,在明确基本标准的前提之下,综合有关的内容,着重鼓励学生进行独立思考和理解,探索[3]。
2.5强调实践体验,增强学生的社会参与感
新时代背景下的教育活动,强调的是学生多项能力的发展和核心素养的培养。所以,高中政治教师应当采取多种措施帮助学生摆脱课堂教学的限制,引导其积极参与充满正能量的社会活动,在深入掌握教材知识的基础上,促进其思想切合现代社会发展趋势。在具体的教学中,教师要考虑的就是强化学生的公民责任意识。这样,可促使学生主动担负起对个人或集体的责任,促使其在公民责任意识的感召下勇敢担当,以此不断培养核心素养。在新课改背景下,教师要为学生提供参与社会活动的机会,如组织学生深入儿童救助站的相关活动中,使其在亲历社会活动中,深刻意识到自己所担负的责任,继而树立明确的志向。另外,教师应当以赏能的态度来看待学生思维的拓展,对其所思所想给予相应的赞赏和正向的引导。现代学生是国家未来发展的预备中坚力量,思维开阔、具有创造力,这样,我们的国家也会是一个勇于开拓、创新的国家,以此促进社会不断向更高层次发展。所以,教师应当为学生提供知识运用、能力发挥、能力延展的空间,并使其在不断坚持中形成胜也淡然、败也淡然的无所谓心态,既知晓创造过程的艰辛,也懂得成功时要好好享受美好和幸福。
结语
综上所述，高中政治教学对学生成长的意义不言而喻，为了培养符合新课改要求的人才，高中政治教学要不断在教学实践中进行革新，通过生活化教学、情景模式创设、探究式教学、实践体验等多种方法，提高学生政治素养，保证高中政治教学的高效性。
参考文献
[1]夏相琴.浅谈新课改下高中政治课堂教学策略的有效性[J].农家参谋，2018(22):153.
[2]姬志红.高中政治教学中学生参与现状及对策研究[J].才智，2017(33):72.
[3]王伟.新课改下高中思想政治课教学的策略探析[J].才智，2017(1):137.