陈丽英
泉州市鲤城区第二实验小学
摘要：教师在教学中应认真落实党的教育方针，热爱教育，把教书育人作为自己的责任[1]，结合当前社会发展状况和教育改革的实际情况，努力提高自己的教学、科研、教育能力。要想自己的教学取得好成绩，教师就要深入实际，从每个学生做起，寻找和制定帮助学生进步的方案。英语是人们重要的交际工具[2]。通过小学英语教学，学生能够充分了解国外的文化，提升自身的修养。小学英语是重要的社会交际语种，同时具备人文性的特征。因此，小学英语教学绝对离不开校园人文环境的营造。教师要积极地发挥出校园活动对小学英语教学的良好作用。
关键词：校园文化；小学英语；教学影响
引言
英语教育离不开校园为学生营造的人文环境。为此，教师要充分发挥校园文化对小学英语教育的各种积极影响，借助小学英语教学有效地培养学生良好的价值观和情感态度。当前的小学英语教学需要以校园活动为推力，提升小学英语教学的质量。本文就校园活动对小学英语教学的影响进行简要分析。
1.校园活动和小学英语教学之间的关系
1.1校园活动对小学英语教育的影响
小学英语本身就是一门集合了社会和生活的学科[3]，是重要的信息载体之一。通过小学英语教学，教师能够培养和提升学生的表达能力和沟通能力。而这也是校园活动和文化的组成部分。随着素质教育的开展和深化，目前的小学英语教学不仅要求有课堂教学，而且希望能够融入更多的社会实践活动。小学生正处于活泼好动的年纪，如果教师只是单纯地讲解课本知识，往往就会让学生的眼界和思维受到局限。因此，教师需要在校园活动中渗透小学英语知识，让学生能够在实践中获得思想和品德的升华。
1.2校园文化对小学英语的促进作用
语言是文化的重要载体，文化是语言承载的内容。两者关系密切。因此，外语学习必然涉及文化。校园文化建设对小学英语教学有积极的作用。当前的小学英语教学不能局限于课文教学，否则，就会使学生产生厌倦。小学英语教学要和社会实际生活结合。教师应强化活动意识，培养学生主动参与英语交际的习惯。校园文化是社会活动的一部分。校园活动和小学英语教学的融合更能够激发学生的参与热情、学习兴趣。
2.积极开展校园活动，推动小学英语教学
2.1加强校园硬件建设，突出校园主题文化
伴随着国家的发展，社会对教育的重视程度也在不断提升。校园文化活动的社会性、科学性等为丰富课堂教学内容提供了更广阔的空间。教师需要进一步加强校园硬件设施建设，增加多媒体设备、图书馆藏书等，也要美化校园环境，探索组织与小学英语教学相宜的校园文化活动。让校园文化和小学英语教学相结合，有利于进一步丰富和拓展小学英语课堂教学内容，更好地体现小学英语教学中促进素质教育的指导思想。
2.2发掘校园文化资源，丰富小学英语教育的内涵
校园文化是小学英语教育的重要组成部分，是优质教育的重要载体。教师要善于将校园文化同小学英语资源融合，带领学生走出课堂，感知校园文化，丰富小学英语教学的内容。校园文化包含大量的教学资源，可以为小学英语教育所用。例如，学校可在学生经常活动的地方设置英语标志，每天用英语广播上下课的铃声，设计英语的黑板报等，以丰富学生的英语知识，充分反映校园文化特色。小学英语教师要积极开发校园文化资源，如上课时注意和学生互动，和学生一起挖掘校园文化。只有教师首先提升自己的开发意识，才能最大限度地发挥校园文化的优势。
2.3开展校园文化活动，营造良好的小学英语教育氛围
校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的群体文化。为了丰富小学英语教学内容，为学生学习小学英语营造一个良好的环境，学校可以有组织地引导学生参与校园的活动。学校可以开设文学社团，如书法社、新闻社、记者部等，多组织一些辩论赛、演讲比赛或朗诵比赛，还可以组织学生进行文艺活动表演，丰富学生的文化生活和课余生活。通过这些小学英语实践活动吸引学生主动参与，加强学生之间的沟通和交流，在教学活动中挖掘学生潜力，能让学生充分表现自己的才华和个性。
2.4挖掘校园环境，构建英语学习平台
外部环境对学生的学习有重要影响。在我国，英语属于第二语言，为学生英语学习创造良好的学习环境已经成为学校的一项重要任务。学生一走进校园，就能感受到强烈的英语环境，有讲英语的冲动。这是立体化校园英语环境的基本要求和目标。设置英语角是一种有效的学习手段。
教师可以引导学生在班级内设置英语角，让学生将搜集到的课外英语图书、英语语言知识、相关风俗文化资料摆放到图书角中，供其他学生阅读，实现资源共享。教室内可以设置多个英语角，每个英语角布置不同的主题。英语角的主题不必局限于某一内容，必须体现开放性，既可以是课本内容的延伸，也可以就某一内容进行设置。通过确定英语角内容、准备制作材料，引导学生参与到英语角的建设中。在学习完《Myhome》这一课后，教师让学生画出自己家的图画，并用英语单词标记出家里的各种家具、家庭成员等。学生动手操作。在制作结束后，学生上台展示介绍，最后将图画放在英语角中。
结束语
总之，小学英语教学离不开校园活动。尤其是在素质教育全面普及和核心素养全面渗透的大背景下，教师更要改变原有的小学英语课堂教学模式，重视培养学生的文学素养。校园活动和小学英语教学的融合有效地促进了小学英语教学的实践性，能够通过校园活动调动学生学习小学英语的积极性，让学生主动思考和交流，实现在学生学习小学英语基础知识的同时，达到小学英语价值观和情感态度的教学目标。
参考文献：
[1]李友清.校园文化建设理论与研究[M].武汉:湖北科学技术出版社,2013:36-37.
[2]黄意斌.加强校园文化建设优化育人环境[J].新课程(小学),2018(9):206.
[3]施晔媛.小学英语有效教学情境对促进学校文化建设的教学研究[J].新课程(小学),2016(10):13.