曹娟
湖南省常宁市白沙镇阳加中学 湖南 常宁 421500
摘要：初中英语学习在学生整个英语学习生涯占据非常重要的位置，前面承接小学阶段的英语启蒙教学，后面为高中阶段深度化的英语学习提供良好的基础保障。因此，在初中英语课堂上教师应该格外重视教学的有效性，学生在课堂上对于知识的吸收和掌握情况。在新课改的背景下，教师应该给初中英语课堂带来更多的活力和创新，能够让学生在科学的教学模式下实现英语能力的提升。本文将围绕初中英语教学中的问题和有效的解决措施进行全面分析。
关键词：新课改；初中英语；有效教学
引言
在新课改的教学理念下，在初中教学中越来越重视对于学生学科综合素养的培育和提升，能够在课堂上给学生增加更加有效、全面的教学举措，摒弃掉一些不合时宜、刻板老化的教学模式和理念，在初中英语教学中遵循创新和改革两个教学工作中的目标和需求进行英语课程的优化。在既定的教学目标下，英语课堂应该更加注重培育学生对于英语的兴趣和自主学习意识，让他们运用更为高效的方法来掌握英语这门学科，能够从听说读写几个板块进行全面性提升。
一、当前初中英语课堂中存在的问题
（一）学生角色被边缘化，缺乏英语主动探究能力
在以往的初中英语教学中，教师往往占主导角色，从自身的教学视角出发给学生进行英语指导，这样的教学模式所导致的直接化后果就是学生的角色被边缘化，在英语课堂上处于一个弱势和被动的学习位置，这让很多初中学生在学英语的过程中逐渐丧失了主动探究和思考的能力。只能被动化地跟着教师的教学步骤和进程进行刻板化的学习，但是实际上英语是一门非常灵活性的语言学科，在教学中需要凸显出学生的主动性。因此，在教学中存在一定的观念误区会导致教学效果的弱化[1]。
（二）英语学习效果不佳，打击学生英语学习信心
在学习英语的过程中，学生需要通过教师对于自己的肯定和学习成绩来获取学习中的成就感，这是促进学生积极学习英语的源动力。但是在当前的英语课堂上，教学模式不完善和学生听课情况不佳等元素导致课堂教学所呈现的效果也是不理想的。这样问题结合在一起对于学生学习英语的信心是一个比较大的打击，在课堂上学生没有收获足够多的良性反馈，造成在这样的教学循环模式下，课堂有效性越来越低，严重影响了学生的英语能力培养目标的实现。
（三）教学模式不合兴趣，课堂缺乏互动交流氛围
在英语教学中教师所采用的方法是比较单一化的，采取严肃或传统的教学模式给学生进行英语知识的教授，这样的教学方式实际上是不符合学生对于英语课堂的期待和兴趣的。学生更加希望的是具备趣味性和生动性的英语课堂。此外，在英语课上教师和学生之间也缺乏一种良好的教学关系，相互之间的交流互动比较少，从而造成教与学两方面脱离，教师无法根据学生的反馈，合理化地完善教学模式，容易使学生更加抵触英语学习。在学生之间也没有良好的互动学习机制，难以培养学生应用英语进行协作和问题交流的能力。
二、新课改背景下提升初中英语课堂有效性的措施
（一）运用问题导入课堂，激发学生自主思考能力
在英语课前，教师为了帮助学生顺利地转换英语思维，可以给学生构建起一个串联性的问题导学环节，运用一系列的英语课本问题，让学生进行积极踊跃的发言，在此过程中锻炼学生的自主思考能力，在此阶段让学生掌握基础知识，给课堂形成一个良好的开端，便于进行接下来的教学环节。例如，在学习仁爱版八年级英语上册“Unit 2 Keeping healthy”时，教师可以根据教材给学生提问，考察他们对于新课的预习情况，如考察学生对于新单词和词组“sick、both...and、ice cream、cold pill”的识记情况，以及对于电子邮件的格式特点进行提问。在这样的导学过程中，学生能够很好地对于教材内容进行预习和巩固，在此期间不断进行思考，将思维转移到英语课堂上。
（二）注重夯实英语基础，基于教材激发学生兴趣
很多学生的英语能力之所以不高，上课的效果不理想，其很大一部分原因在于这些学生自身基础就比较薄弱，在小学阶段并没有打好英语的基础，进入到初中阶段突然提升了英语教学难度，但是这些学生却没有跟上教学的进度，导致学生一环跟不上，环环都落于人后。在这样的情况下，教师更加要注重学生基础的强化和夯实，需要在教材的基础上进行英语知识点的趣味化教学改造，让学生对于英语更感兴趣[2]。教师可以组织有趣的英语游戏,运用潜移默化的教学方式提高学生学习积极性。例如，在学习八年级下册“Unit 7 Food festival”时，教师可以让学生根据本单元所学的单词进行“字母首尾接龙”游戏，如“sale→effort→topic→corn→neatly...”这样不仅能够帮助学生掌握课本上的词汇，还能够给学生营造更加丰富有趣的课堂氛围。
（三）借助媒体教学模式，优化充实英语趣味课堂
在新课改的背景下，初中英语教学不应该在恪守以往落后的教学模式，可以适时引入一些具有创新性的教学方式，可以借助多媒体教学的灵活性和新鲜性，给学生在英语课堂上呈现出更多精彩的知识内容。一方面，可以将教材中原本单一的英语知识变得更加丰富和立体，运用图片和视频等形式进行教学，能够极大地发挥出新媒体教学的优势。另一方面，教师也可以根据教材内容搜集一些教学资源，在课堂上给学生进行有效的拓展。
三、结束语
在初中英语课堂上为了实现教学的有效性，教师应该发掘当前课堂中存在的问题，并且能够直面这些教学难点，运用更多创新有效的教学方法进行课堂改革探索，让学生在良好的课堂环境中更好地学习英语。
参考文献
[1]于小平. 试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 考试周刊, 2020, 000(012):109-110.
[2]游娟. 新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J]. 人文之友, 2019, 000(015):P.218-218.