王浩然
安徽省阜阳市颍上县慎城镇第三小学 安徽 阜阳 236200
摘要：小学阶段是学生知识学习与能力培养提升的重要时期，教师应该明确这一阶段下能力培养对学生未来学习与发展的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行创新优化，满足当下快速发展环境背景下对小学阶段教育教学工作的高度要求。通过在小学美术课程教学中融入民间美术资源，能够有效满足这一教学要求，促使学生在参与课堂学习的过程中具有高度自主性，促进教学工作的高效开展。本文将通过对小学美术课程教学中民间美术资源的引入进行应用策略分析，为这一教学工作的高效开展进行优化创新路径探索。
关键词：小学阶段；民间美术资源；美术教学；应用策略
引言：
在小学美术教学中，教师应该重视不断进行创新优化，促使学生能够得到积极性与自主性的培养提升，为这一教学工作的高效开展奠定良好前提基础。通过将民间美术资源引入小学美术教学工作中，能够充分满足这一教学工作对教师教学方法与教学内容的高度要求，促进学生美术能力的培养提升，为人才的全面培养奠定良好前提基础。
一、积极性作用
（一）提高学生兴趣
在当下快速发展的环境背景下，文化艺术得到了快速发展。因此，在小学阶段美术教学工作开展的过程中，教师应用教材内容对学生展开教学往往难以满足学生的学习需求，不利于这一教学工作的高效开展。因此，在当下的小学美术课程教学工作开展的过程中，教师应用民间美术资源对学生进行教学方法的创新优化，促使学生在参与课堂学习的过程中具有高度的积极性与自主性，满足学生课堂学习对学习内容充实丰富的高度要求，促进教学工作的高效开展［1］。通过应用民间美术资源能够满足学生课堂学习积极性培养提升的高度要求，促进教学工作的高效落实。
（二）落实生本理念
在传统的小学美术课程教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行生本教学理念的落实，导致在教学工作开展的过程中学生自主性低下，严重阻碍这一教学工作的高效开展。因此，在当下的小学美术课程教学工作开展的过程中，教师应该重视教学内容的创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，促进教学工作的高效开展，满足当下快速发展环境背景下对小学美术课程教学工作的高度要求。通过应用民间美术资源进行课程教学优化能够充分落实生本教学理念，促使学生以高度的自主性参与到课堂学习中，有利于学生自主学习能力培养与提升。
（三）创新教学评价
教学评价工作是保证学生课堂所学知识与能力巩固强化的重要前提。但是，在传统的小学美术课程教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行教学评价工作的开展，导致学生美术知识与能力掌握强度不足，最终也会导致教学效率低下的问题出现［2］。
因此，在当下的小学美术课堂教学后，教师应该重视落实教学评价工作，通过应用民间美术资源能够有效满足这一教学要求，促使学生在参与课堂评价的过程中得到课堂所学知识与能力的充分巩固掌握，促进教学工作的高效开展。
二、应用策略
（一）导入环节应用
在小学美术课程教学前，教师应该重视对学生进行课堂导入环节的开展，促使学生能够在这一阶段学习中得到学习兴趣的激发培养，为教学工作的高效开展奠定良好前提基础。
教学案例一：在进行小学美术《瓜果飘香》课堂教学前，教师应用民间美术资源进行教学创新，促使学生能够得到学习兴趣的激发培养。在教学工作中，教师应用民间艺术家对丰收季节的优化进行教学应用，促使学生能够在通过多媒体设备欣赏相关作品的过程中得到学习兴趣的激发培养，为课堂教学工作的高效开展奠定良好前提基础。
（二）课堂教学应用
在课堂教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行教学内容的优化完善， 促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度的自主性，促进教学工作的高效开展，满足当下发展背景下对小学美术教学工作的高度要求。
教学案例二：在进行小学美术《小蝌蚪》的课堂教学中，教师对学生进行小组划分，并且对学生进行民间艺人蝌蚪的水墨画，要求学生结合课堂所学知识对画作进行理解分析，并且为学生构建小组竞争的学习环境，充分促进学生学习自主性的培养，为课堂教学工作的高效开展奠定良好前提基础。通过这一教学方法的应用能够满足学生的课堂学习内容的高度需求，同时能够促使学生对美术作品的欣赏能力以及分析能力得到提升，为学生后期美术学习与发展奠定良好的前提基础。
（三）教学评价应用
在课堂教学后，教师应该重视开展教学评价工作，促使学生能够在教学评价工作开展的过程中得到课堂所学知识与能力的充分巩固掌握，为教学工作的高效开展奠定良好前提基础。
教学案例三：在小学美术《自画像》课堂教学后，教师对学生进行教学评价工作的开展。在教学评价工作中，教师应用微课课件进行相关民间美术资源的播放，促使学生能够对民间自画像具有充分了解与认识。同时，教师要求学生以课堂所学知识为基础对其进行评价分析，促使学生能够得到美术知识的巩固掌握，为后期教学工作的高效开展奠定良好前提基础。
三、结束语
随着人们对小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学美术课程教学提出了高度要求。在这一高度要求下，教师应该不断进行教学方法的创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分能力培养提升。通过将民间美术资源融入课堂教学中能够满足这一教学要求，促进教学工作的高效开展。
参考文献
［1］曹锋. 追本溯源——将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J]. 读与写:教育教学刊, 2016(10):240-240.
［2］刘大庆. 民间美术资源在小学美术教学中的应用研究[D]. 山东师范大学.