唐海凤
南宁市邕宁区那楼中学 530205
【摘要】初中生养成良好的学习习惯，不仅对其人生的发展有着极其重要的作用，还能提高自身学习效率，奠定可持续学习发展的基础，更是个人能否成人成才的关键所在。作为初中班主任，笔者结合自身的班级管理实践体会，从提高学生学习习惯认识、制定完善班级管理制度，营造良好的校园学习文化，强化家校联合共育英才等方面进行探讨，以期对初中班主任培养学生良好的学习习惯起到抛砖引玉的作用。
【关键词】 初中班主任；学习习惯；方法
爱因斯坦曾有言，“我们无法忘记在学校所学的一切，因为习惯是忘不掉的”。学习习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为，也是属于非智力因素范畴，涵盖了一个人的学习情感 、意志、情绪、外化行为、责任心等，这些都可以在后天的学习、培养中习得。班主任作为学生直接的管理者，班级管理的总设计师，学生学习习惯养成过程中的监督与帮扶者，有必要在班级管理中培养学生养成良好的学习习惯。
一、初中生学习习惯现状
笔者在初一至初三的班级管理过程中，对目前的初中生学习习惯方面的表现深有体会，主要集中在几个方面：
1.自我学习习惯认识不足。在学习上，没能成为学习的主人，部分学生投入学习的热情不够够，自我控制学习行为的能力薄弱，上课注意力不够集中，对于学习上的困难不能正确看待，常有知难而退的现象发生。
2.自我提高学习能力不足。在学习过程中，需要比较注重记忆的知识，特别是新课程深入开展以来，教师的教学方式发生了很大的改变，对学生在质疑、探究、操作实验等学习能力提出了更高要求。
3.自我学习方法的习惯养成不足。俗话说，学习方法不对，力气白费。一些学生没能正确认识自己在基础知识方面存在的缺陷，不能将所学知识学以致用，对于解决学习实际问题的思维、方法表现差强人意，特别是在执行学习计划、制定学习目标、总结自我学习方法、经常性反思自我学习、追求学习效率等方面表现较差。
4.自我学习技能不足。学生在课前没有养成认真预习的习惯，课堂上没有养成认真听课的习惯，在课堂上没有养成积极参与交流讨论的习惯，在课后的作业完成情况、书写、复习、收集学习信息等方面没有养成良好的习惯。
5.自我学习研究不足。新课程改革以来，积极倡导学生的学习方式主要是自主、合作、探究，但实际情况就是学生仅仅对自己感兴趣的内容或知识乐于探究、学习，不懂得自觉去学习其他知识，在合作学习过程中，不会主动承担学习任务，偏向选择性的学习，没能养成自我个性化学习。
二、不良学习习惯原因分析
初中生不良学习习惯之所以发生，究其原因，主要体现在以下几个方面：
1.在学生层面上，学生学习基础薄弱，对学习的意义、动机、态度缺乏深刻的认识，从小养成的一些不良学习习惯没有得到及时的矫正，人格不完善，放松对自己学习行为的约束，对学习丧失信心。
2.在教师层面上，教师课堂组织管理、教学策略的不能因材施教，重视学科常规知识
的理解与把握，忽视在课堂上培养学生知识的学以致用的能力，对学生学习方法的实践训练不足，多数教师在讲解学科学习方法时仅停留在理论上，对实践运用的学法指导不足，特别是新课程提倡的理念，教师在实际的教学过程中没能落实在行动上，对于自主、合作、探究等学生学习行为方式没有足够的强化训练。
3.在学校层面上，学校教学设备不完善，教学管理不到位，相关的学生学习规章制度不健全或执行力度不够，校园文化建设不足，整个学校没能营造良好的学习氛围。
4.在家庭与社会层面上，家庭与社会教育缺乏良好的系统的科学的方法，导致学生出现
急功近利的学习心理、应付学习心理等不良体验。
三、养成良好学习习惯的方法
培养学生养成良好的学习习惯，对于班级管理具有促进作用，也有利于提高学生的学习效率、质量，促进学生健康成长。针对班级管理过程当中学生出现的不良学习习惯及原因分析，笔者建议如下：
1.提高学生对学习习惯重要性的认识，解决学生思想认识不足问题。在实践过程中，学校应积极组织班主任认真学习有关培养学生学习习惯的理论、征订书刊杂志，收阅相关文件。在班级管理过程中，例如：班主任针对学段召开一系列学习习惯养成的主题班会，在班会上，我主要阐述了学习习惯的重要性，对学生成长的重要意义，结合中外名人成长的故事，让学生清楚感受到学习习惯对个人成人成才的影响力，然后让全班学生畅谈交流、踊跃发言，无形之中，班级形成了良好的学习氛围，对于班主任提出的学习方法更容易接受。
2.制定完善的班级管理措施，解决班级学习规章制度不健全的问题。班主任根据学段学习要求，班级具体情况，尽快制定班级学习管理规定，通过班会课全班学习，要求学习习惯的操作流程、环节做到人人入脑入心。同时，联合各学科任课教师，结合新课程理念以及学科学习特点，就如何进行学科学习预习、复习、听课、做笔记、课后作业等进行相关的规定要求。当然，在实践过程中，我们也不能把学生应该做到的学习习惯进行轰炸式的布置，这样学生的学习压力陡增，也会让学生疲于奔命，无所适从，班主任应从中协调，遵循学习规律的养成，一段时间养成一个习惯的循序渐进原则进行，明确告诉学生的具体要求以及如何做，做到什么程度等。之后，加强监督检查学生的完成情况，每周每月都有学习习惯总结，让学生学会在实践过程中形成良好的学习习惯。
3.营造良好的校园学习文化氛围，解决学习环境恶劣的问题。 良好的校园学习文化氛围对培养学生的学习兴趣及提高学生运用知识的能力有所帮助，学校应加强四风“校风、教风、学风、班风”建设，通过各种途径营造良好的学习氛围，从而推动学生自觉学习，提高教育教学质量。
4.加强家校共育，联合，解决家庭教育与学校教育脱节的问题。学校像抓教学质量一样抓好学生学习习惯养成，高度重视，落到实处，可以从加强家校联合共育方面入手，以避免家校要求不一致，让学生左右为难。
结语:培养初中生良好的学习习惯并不是一蹴而就的，需要持之以恒，循序渐进的进行，作为班主任一定要有长远的打算不能急于求成，要随时对学生的不良习惯进行矫正，不要存有一劳永逸的想法，最大限度的发挥良好学习习惯对学生学习效率的积极影响。
参考文献：
1.陈伟年.良好的学习习惯是成才的关键[J]. 教育教学论坛. 2014(07)
2.李凯.论学生学习习惯的养成[J]. 林区教学. 2014(11)
3.培养青少年良好学习习惯的策略研究[J]. 贺桂平,赵雁潮. 教育教学论坛. 2014(28)