彭伟玲
龙田第一小学 广东 惠州
内容摘要：
学习是开启智慧之门的钥匙，是通往幸福天堂的阶梯。然而有许许多多的孩子，由于各种原因他们不愿意学习，不愿意上学，到上课就犯困、打瞌睡；还有的孩子一看见学校大门，就会发烧头晕，甚至拉肚子。停止学习或离开学校，症状马上消失。这种现象让许多孩子和家长烦恼不已。开展小学生学习动机的辅导迫在眉睫，本文从“一．树立正确观念；二．发展学习兴趣；三．体验成功喜悦”等五方面浅谈一下如何对学习动机不足的学生进行有效的辅导。
关键词：学习动力 辅导 小学生
学习是开启智慧之门的钥匙，是通往幸福天堂的阶梯。然而有许许多多的孩子，由于各种原因他们不愿意学习，不愿意上学，到上课就犯困、打瞌睡；还有的孩子一看见学校大门，就会发烧头晕，甚至拉肚子。停止学习或离开学校，症状马上消失。这种现象让许多孩子和家长烦恼不已。据调查，在困扰中小学生的六大烦恼中，学习和考试占了73%，位居首位。河南某心理研究所对五所小学和五所初中的两万余学生进行了心理调查，结果让人惊奇，有50%的初中生和75%的小学生对学习提不起兴趣，甚至讨厌学习。现在许多亲子之间的矛盾，孩子的某些心理问题和来源都是学习。一个18岁的花季少女因为忍受不了单亲妈妈的期望，不堪学习的重负割腕自杀，尽管自杀未遂，却给她的母亲带来了沉重的打击。开展小学生学习动机的辅导迫在眉睫，下面我浅谈一下如何对学习动机不足的学生进行有效的辅导。
一．树立正确观念。
动机、信念、理想都属于一个人的个性心理倾向，其中信念和理想属于个性心理倾向的高层次部分，对于动机具有制约和调节作用。学生如果树立了正确的信念和远大的理想，就会转化为强大的学习动力。现在有些学生之所以学习动机缺乏，根源就在于没有形成正确的人生观、价值观，丧失了理想，看不到学习的意义。我国古代伟大的教育学家孔子说得好:“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。
1、我们可以先与孩子谈一谈，了解他的学习动机，根据具体情况进行辅导。
2、可以结合思想政治教育，对学生进行学习目的教育，使学生正确认识学习的社会意义，把眼下的学习与集体利益，与建设社会主义现代化强国联系起来，要善于采取行动，具体富有感染方的活动对学生进行前途理想教育，使学生了解到学习与祖国未来建设和个人前途理想直接联系，从而激发学生强烈的学习需要。
3、可以使学生认识到学习是现代人生存的需要。从本世纪20年代始，随着科学技术的迅猛发展，把人类带进了信息时代，新知识的激增和旧知识的快速老化，要求人们善于学习，终身不断地进行学习。
二．发展学习兴趣。
兴趣是人力求认识和探究事物或从事某种活动的心理倾向，这种倾向伴随着良好的情感体验。一个对学习充满兴趣的学生，具有良好的内部学习动机，能主动、积极地进行学习，并能从学习中体验到快乐。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。
1、培养好奇心，激发求知欲。兴趣来源于好奇心，但并不等同于好奇心。
好奇心比较广泛，没有明确的方向，而兴趣有明确的方向，比好奇心更稳定。因此，教师一方面应注意保护和激发学生的好奇心；另一方面，应及时把学生的好奇心引导到对科学文化知识的探索上，这样好奇心就升华为求知欲，就会使学生形成一种稳定的学习兴趣。
2、增强学习快感，培养直接兴趣。著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习。教师可以通过玩游戏、做有趣的练习、设计情境等来让孩子体验学习的快乐。
三．体验成功喜悦。
每个孩子从出生起就具有一种好奇求知的本性，只不过入学后，他们的求知欲、好奇心开始分化，有些孩子的好奇心、求知欲随着学习的成功而不断得到发展，而有些学生则因为学习失败而对知识失去好奇心、求知欲。因此，教师要给不同的学生都提供成功的机会，对于平时很少在学习中体验成功的学生尤应如此。
1、可以根据学生实际情况设计适当的活动，尽量让学生有成功的机会，增强其信心，并对成功有所期望。
2、可以通过为学生选择难易适合的任务，让他们不断地获得成功的体验。
3、可以让学生观察那些与自己相当的学生的成功，使学生确信自己也有能力完成相应的学习任务，从而提高其学习动机。
四．实行计划学习。
计划学习有助于学习者体验学习活动的成就感。计划学习的实施，将使学习者在学习过程中，对自己的学习进度的学习效果具有明确的意识。每一项学习任务的达成，都会增强学习者的成就感，成就感的不断积累将形成一种学习的效能感。美国著名哲学家爱默生说：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路”。
1、教师可以通过视频或讲故事的形式，向学生讲解《孙膑的计划》故事上半部分。然后，请学生猜想孙膑的计划内容。通过猜测孙膑的计划，引发学生对计划的关注和兴趣，初步了解计划对于成事的重要性。
2、教师通过游戏《脱险的计划》（让六人至八人在最短时间内，把一个瓶口仅能容一个乒乓球通过的玻璃瓶里的用一根细绳连着的乒乓球拿出来。引导学生列出计划序列），让学生认识到学习计划要明确具体、安排要有序合理。
3、教师与学生一起设计学习计划，帮助学生订立切合实际，符合能力范围，且具挑战性而经过努力可达成的目标，以免遭受过多失败的经验而影响学生的动机。
五．提供模仿对象。
由辅导教师示范正确行为或将同学正确的行为作榜样，以供学生模仿学习。对于学习动机不足的学生来说，自我调控能力不强，情绪不够稳定，需要正确的示范作为参照成为稳定情绪的向导，促使其改变不良行为，养成良好的学习习惯。榜样示范具有潜移默化、激励调节的作用，教师可以经常给学生树立一些学习上的榜样，也可以与学习动机不足的学生交流，确立一位模仿对象。
每个人从小到老一生都要学习，让我们通过引导学生树立正确观念、发展学习兴趣，让学生体验成功喜悦、实行计划学习，并通过向模仿对象模仿学习，逐渐激发学生的学习动机，让孩子喜欢学习。
参考资料：
1、《做孩子的心理医生》 郭瑞增
2、《心理健康主题教学》 吴发科
3、《学习心理辅导》 李咏吟
4、《小学心理健康教育活动》 张汉强、徐学俊