闫学奎
宁夏石嘴山市实验中学 753000
摘要：经济的发展，现代化的不断加快，社会发展对人才的需求量逐渐增多。为了能够更好地完善义务教育，需要对传统教学进行深化改革。课堂的效率高低是影响教学质量的关键因素，为了推动教学进程，提升教学质量，学生在课堂上的主体地位必须突出。文章以初中地理教学为例，就如何突出学生的主体地位，构建高效的初中地理课堂进行探讨。
关键词：教学改革；教学质量；高效课堂
引言：学生是教学工作开展的对象，是课堂教学的主体，教学目标和教学活动的改革需要突出学生的主体地位。教师要树立正确的教学理念，以学生为教学活动的展开对象，创新教学方法，打造高效的初中地理课堂，使其适应现代教育的发展。地理是文科与理科的结合，基本概念的学习，只能掌握到地理知识的表层，地理学习的关键目标在于通过知识学习，形成学科思维，提升地理课堂的教学效果。
一、发挥学生主体作用，建设高效初中地理课堂的积极作用
传统教学方式以教师进行课本内容复述为主，学生无法建立对地理的认识与理解，因此无法真正投入到教学内容当中，教师进行教学理念与教学方法的创新，有利于从学生的角度出发更好地引导学生对地理知识的思考与理解。
教育信息化促进了现代教育信息技术的应用，信息传播方式和速度也有了质的提高。导致学生所接触的知识内容比以往更加丰富，因此只有通过创新教学方法，才能够更好地适应学生汲取知识的偏好。地理作为一个全新的学科，学生需要正确的引导方式启发他们进行有效的地理学习。学生的主体地位的凸显利于激发学生的积极性，积极主动进行对知识的自主思考与自主理解，促进教学工作的顺利进行，提升教学质量。
二、以学生为中心，积极推进教学模式的创新改革，打造高效初中地理课堂
一切教学活动都要以学生为中心，同时要积极推进教学模式的创新改革，和谐课堂教学中教师与学生统一关系。新课程标准对打造初中高效地理课堂作出了更多的要求，教师应该根据具体的实际情况，不断转变教育观念，围绕学生进行教学活动的开展。通过改进教学设计，创新教学方法，提升教学水平，丰富教学内容，使学生能够更好地掌握初中地理知识，从而适应教学改革的新目标与新要求。
1.改变教育观念突出学生课堂主体性
传统教学观念以教师为主导地位，教师的教授很难让学生立马进入学习状态，不利于学生对地理课堂的投入。为了更好地进行教学方式的优化，需要教师转变观念，引导学生调整学习状态，变被动获取为积极主动探究。教师要做好课堂引导者的教学角色，促进教师和学生之间的沟通与交流，从学生的角度出发，通过发现和解决学生在课堂上中的困惑和问题，提高课堂效率，更好地完成课堂教学内容，推动教学进程。
2.合理教学设计，创新教学方法
创新教学方法，不仅需要在课堂教学完成，还需要在课堂教学内容开展之前做课堂教学工作的准备工作，即老师需要创新教学方法，合理教学设计。只有做好教学内容与课堂教学方法的准备，才能够更好地按照备课内容进行课堂教学内容的展开。信息化的发展使多媒体教学不断成为教学改革的重要手段。为了更好地进行教学设计，教师可以通过播放相关地理纪录片，对主要教学内容进行PPT演示稿的展示等，通过借助信息教学工具，能够更好地引导学生进入地理学习的状态，发挥主观能动性，更好地融入课堂教学内容，让学生在课堂上更加主动参与交流，让学生更好地理解地理知识，并为打造高效的初中地理课堂做铺垫。
高效的教学课堂不仅仅需要借助多媒体的技术手段进行合理的教学设计，还需要在课堂教学过程中进行教学方法的创新。初中学生的思维发展更为抽象，合作意识较小学而言有明显的提升。因此，教师需要利用学生思维的发展特点以及教学进度的把控，在教学时间充足时，组织学生进行小组讨论，引导学生对所学知识进行自我猜想并与其他学生进行深入探讨，学习其他人思考问题的方式。学生在互动中不仅能够获得不同思考问题的方式，还能够通过其他人对地理知识的掌握情况对自己的学习有所启发与激励。
3.充实教学内容，活跃地理课堂的学习氛围
地理学的学习不能只依靠课堂，地理学的学习不仅是义务教育的目标课程，而且有利于学生对地理学的认识和理解，有利于形成地理知识与生活常识之间的联系。为了能够更好地突出学生的主体地位，打造初中高效地理课堂，还需要教师通过丰富教学内容，改善课堂教学效果。依赖于课本知识的学习，不利于学生地理综合能力的提升，为了使学生提高对地理的认知，丰富地理知识，需要教师教授与实际生活相联系的地理相关知识，进行地理知识的拓展学习。教学任务完成的前提下，教师可以根据所学内容的相关知识对学生进行地理知识的拓展与能力提升，通过播放纪录片或引导学生阅读相关地理杂志素材等，让课堂的学习氛围更加丰富，提高教学水平，提高教学质量，打造初中高效地理课堂。
三、结束语
现代化教育课程目标提出了新的教学标准与要求，为了能够深入教学改革，教师要首先树立正确的教学理念，确立并突出学生的课堂主体性。通过合理教学设计，改革教学方法，改善地理课堂教学，提升课堂教学水平，打造高效课堂。
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