顾俊
贵州省安顺市第七小学 561000
摘要：习作教学是让小学生完成基础知识理解认识的主要方法，也是强化语文思维的过程。在目前的小学语文习作教学中，需要让学生做情感表达、自主创新，以习作练习实现综合素养的培养。但是在实际教学中，教学的有效性没有保障，学生对习作知识的理解认识较低，缺乏主动学习的意识，也没有丰富的基础知识结构，缺少语言建构思维，需要教师针对此做教学改革，提升习作教学的有效性，让教学的开展带动学生的成长，实现高效教学。
关键词:小学语文；习作教学；有效性；提升路径
前言:随着新课改的落实，小学语文教学中学生是核心，教学的开展要保证学生的学习理解认识，所以在习作教学中就要建立写话到习作的转变引导，帮助学生用语言来表达所见所想，能够准确、清晰地表达出自己的写作想法。鉴于此，在提升习作教学有效性的路径上就要从习作知识理解、学习的方式、基础知识结构、习作思维做教学引导，培养正确的学习思想认识，使生本思想得到落实，能够培养学生的语文核心素养能力。
一、小学中段学生语文习作学习的现状
小学中段学生处于写话到习作的转变过程中，在学习中缺少对习作的认识，基于思想认识的改变处于单一性的文字堆积，无法做整体的设计。并且在习作学习中也缺乏主动性的思考，其语言建构思维、创新思维都没有得到成长，造成习作教学无效化，学生在其中无法完成知识的理解和应用[1]。对于此，教师应从中段学生的习作学习需要出发来提升教学的有效性，重视实践参与和知识理解，从支持自主习作的角度完善语文教学，让习作教学能够有质量的提升，也让学生从中建立正确的习作学习方法，获得写作能力。
二、小学语文习作教学有效性提升路径
（一）重视阅读理解中写作练习
语文习作教学的开展不应只关注一节课，应从基础知识的理解认识中进行，挖掘课文中的习作知识，以此用实践写作的方式让学生有写作能力的成长，也有综合性的发展。此路径的教学中要开展读写结合，在课文阅读教学中针对文中的写作内容作分析，依据学生的理解开展写作练习，锻炼写作技巧，让学生可以吸收丰富的写作知识，同时也通过写作练习反思阅读理解，实践深度学习的引导[2]。比如在《爬山虎的脚》教学中，就可以针对文中对爬山虎的描写开展段落仿写，推动学生细节分析文中的写作方法，在练习的实践中达成理解吸收。
阅读理解中的写作练习打破了传统语文教学中习作教学只是做单节课讲解的情况，能够让学生在阅读理解中吸收其中的习作知识，逐渐地机会有写作技巧的成长，习作教学的有效性也得到了保障。
（二）加强习作教学的讨论分析
在习作教学的过程中，教师应重视学生的差异性理解认识，在教学中构建生成课堂，加强讨论分析的习作实践，让学生之间能够针对课程教学目标做探究分析，并针对自身的想法和认识做讨论，能够让知识的呈现符合学生的需要，也能建立一个共生习作的氛围，可以提高习作课堂教学的效果。比如在《多彩的活动》习作教学中，教师在讲解叙事作文的写作要素之后，让学生提出知识理解的问题，并以春游、运动会、班级大扫除等集体活动为基础，组织学生之间的讨论分析，让个人写作想法有所表达，在讨论分析中完善个人写作思路，纠正理解认识的不足，也就能够让学生有习作综合能力的成长。讨论分析的教学设计让习作教学有了趣味的过程，有助于学生想法和认识的表达，也能让知识学习中有实践性的思考，保证了课程知识的教学效果，也能使学生愿意参与教学，提高了教学的效率。
（三）重视课外阅读的知识积累
语文习作教学的开展中，学生的基础知识是完成习作的基础。在中段的习作教学中需要保证学生的知识积累，以此让习作过程中有基础支撑个人思想认识的表达，也让文章能够有创新立意，有精彩的语句。因此，小学语文教师要重视课外阅读的开展，进行课内外的结合，使学生在课外阅读中积累语文基础知识，为习作教学中的能力培养奠定基础[3]。
（四）借助信息技术来培养思维
要提高习作教学的有效性，习作思维是重点内容，但是在思维的培养中不要只关注课程知识的内容讲解，需要让学生有探究思维、创新思维、系统思维的发展。在途径上可以应用信息技术，以微课来做写作创作的思维引导，以线上教学平台开展自主思维的激发。比如，在《身边那些有特点的人》教学中，教师就以教学平台让学生做课前自主学习理解，分析写人作文的写作方法，整理其中有哪些内容和习作的结构，而在课堂中则让学生先做自主表达，之后再以思维导图来做习作引导，使学生可以理解写人作文的方法，培养写作思维结构。
结论：总而言之，小学语文习作教学的有效性要让学生基础知识、思维能力的全面性成长，所以在教学的过程中要针对学生的自主学习来拓展教学的方式，让习作教学成为学生自主表达的实践和完善过程，以此就能达到提高有效性的目标。
参考文献:
[1]余文.信息技术在小学语文习作教学中的应用[J].学周刊,2021(07):135-136.
[2]胡雪香.小学习作教学基于细节描写指导策略[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(01):75.
[3]张保录.小学语文三年级习作起步阶段教学策略[J].新课程,2021(03):59.