斯郎绕吉
西藏自治区昌都市卡若镇中心小学 854000
摘要：目前，提倡各所学校都要朝着教育信息化的方向发展，在小学语文课程中，可以应用交互式电子白板，通过某些教育软件实施语文教学工作，并且可以组织学生展开多项课堂活动，如小组合作学习、趣味识字、课堂练习等活动，这会有助于提高课堂教学效果。
关键词：交互式电子白板；语文教学
引言：交互式电子白板是较为先进的信息技术工具，通常会包括主屏、分屏、平板电脑等设备组成，会将课桌摆放成多个椭圆形状，需要教师指引学生利用分屏、平板电脑进行课堂讨论。因此，在使用交互式电子白板的过程中，需要充分发挥该种信息技术工具的优势，促进语文教学革新。
1.交互式电子白板在语文教学中的作用分析
1.1有助于促进课堂互动
课堂互动是推动小学语文课堂教学的重要环节，在该环节中，能够促进学生围绕课文内容进行交流，有助于增进课文理解，如果可以利用交互式电子白板开展课堂互动，这会有助于增强学生参与课堂互动的积极性，有利于提高教学效果。
1.2有助于提高教学效率
在展开语文阅读教学的过程中，许多教师会根据课文提出诸多问题，这时可以通过交互式电子白板与学生交流，并且会讲解课文中包含的生字、生词，同样可以通过交互式电子白板进行教学，相比传统教学，有助于提高课堂教学效率。
2.交互式电子白板在语文教学中的应用方法分析
2.1组织小组合作学习活动
在交互式电子白板的应用条件下，可以当堂组织学生进行小组合作学习活动，既能够充分运用交互式电子白板，又能够促使学生加深课文阅读理解，从而能够提高课堂教学效果。
例如，在教学《芦花鞋》课文时，教师会在交互式电子白板中，通过教师端给各个分屏的学生端发送问题，如“该篇课文如何分段？能够给每段加上小标题？”，每组学生在接收到问题后，边读课文，边探讨合理的分段方式，同时加上小标题，如果完成探讨，可以通过平板电脑中的学生端，通过“举手”功能，向教师进行汇报，在品读课文的时候，教师会通过教师端发送某些问题，如“芦花鞋的制造工序是什么？”、“青铜是如何采摘芦花的？采摘时的感受是什么？”、“青铜是怎样的人？”，在学生接收到后，需要围绕课文进行分析，依次回答各个问题，再通过“举手”功能示意，汇报各个问题的讨论结果。最后，可以让学生自主地从课文中找出印象最深刻的语句，与同组的成员互相交流，讲一讲印象深刻的原因，随后教师会抽问部分小组的学生，令其朗读印象深刻的语句，与全班同学一同分享，体会语句中蕴藏的情感。
2.2组织趣味识字活动
每当学习一篇课文的时候，通常会先引领学生学习本文中的生字、生词，随后才会开始阅读课文，在此过程中，可以引用交互式电子白板，组织学生进行趣味识字活动，既能够有效地提升学习状态，又能够加强识字学习效果。
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例如，在教学《落花生》课文时，从文章内容来看，包括辟、获、尝、吩、咐等生字，可以通过希沃白板教育软件中的“趣味分类”功能，创建“海星与潜艇”的识字游戏活动，如图1所示，分别在“左侧类别”和“右侧类别”中加入“名称”和“子类别”，每个生字对应4个词语，并且设置竞技模式，需要两个小组同时参加，在完成设置后，点击“开始授课”，进入分类活动的页面，如图1所示，要求某组派出代表，将绿色的小海星拖入正确的前提中，如果拖入错误潜艇会晃动若干下，同时弹出海星，在右上角扣除5分，如果拖入正确潜艇会吸入海星，在右上角加10分，当所有的小海星拖入后，正上方的秒表会停止，如图所示，此时会分别弹出“挑战一下”和“查看答案”，第二组的代表上前点击“挑战一下”，会进入游戏画面，在游戏结束后，得分最高的小组获胜，随后邀请新的小组参与，更换新的生字进行游戏。
2.3组织课堂练习活动
当教学完某篇课文后，教师可以利用交互式电子白板开展课堂练习活动，从教育软件中挑选若干问题，要求各组学生当堂探究解决，这会起到巩固的作用。并且，对学生不懂的问题，可以继续深化讲解，有助于提高教学效果。
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例如，在教学《将相和》课文时，可以利用希沃白板教育软件中的“题库”功能，选择五年级上册第二单元的练习题，如图2所示，包括填空题、单选题等多类型题目，教师可以选择若干题目，插入到课件中，将其显示在各组的分屏上，要求学生边看题目边讨论，选择或填入正确的答案，随后教师能够扩大页面，展示正确答案，继续深化讲解内容。另外，在教学某些习作单元时，同样可以使用“题库”功能插入若干题目，如图2所示，在“漫画老师”习作单元中，可以插入判断、填空、临摹题目，需要学生能够更加了解习作主题，进而确定更为清晰的写作思路，从而有助于提高教学效果。
结束语
综上所述，语文教师应当充分运用交互式电子白板，既可以用于课堂阅读教学过程中，又可以用于课堂练习过程中，促使学生能够在互动效果良好的环境中学习，有利于提高学习效果。并且，交互式电子白板能够加强师生间的沟通关系，有助于推动课堂教学有效开展。
参考文献
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