叶艳
浙江省温州市永嘉县瓯北第三小学325102
摘要：将中华传统文化融入小学语文的实际教学中有助于学生理解和学习我国的优秀传统文化，巩固好语文基础，提高语文学习的运用能力，还可以增强文化自信和对民族的自豪感。可以让学生从小就有着传承与发展中华优秀传统文化的历史责任，所以本文将分析如何将传统文化更好的融入小学语文教学的过程中去，根据中华优秀传统文化的内涵特点，使得小学语文因中华传统文化的融入而变得更加精彩。
关键词：小学语文；传统文化；语文教学；文化认同感
引言：近些年来，随着我国的新课改的不断推进，我国小学阶段的语文教学过程中，更加重视对学生们传统文化认同感的渗透。因为小学生们处于接受教育的初级阶段，只有确保小学生们在语文学习的过程中得到积极向上的正能量引导，感受中华传统文化的魅力，才能够使得小学阶段的语文教学更好地培养学生们的爱国主义情怀以及对中华传统文化的认同感。在新课标中明小学阶段的语文教学应该紧扣中华传统文化，积极引导学生们对传统文化的认知和喜爱。中华优秀传统文化是我国的文化根基，也是我国汉语最好的载体。将中华传统文化融入小学语文的课程中，可以培养学生们的民族自豪感，让学生们以后以发展中华优秀传统文化为己任。
一、讲解汉字，让学生领略优秀传统文化的魅力
对于小学阶段的语文教学来说，课程中最重要的内容就是讲解汉字，汉字教学是语文教学中最基础的内容，也是教学中的难点。古往今来，能说会写都是来衡量语文教学水平以及检测学生学习语言的学习质量的重要形式，通过了解汉字的形、义、音等结构特点，有层次的结合中华优秀传统文化，既可以加深学生们对汉字的理解和记忆，又能够让学生们体验古人创造汉字的独特魅力。对于低年级的学生而言，他们刚刚接触到文字学习，教师可以挑选一些比较简单的字来进行讲解，如“日”、“月”、“羊”等，这些简单的汉字更利于学生初期进行理解，让学生们了解这些汉字的演变过程，还有其独特的结构。对于中高年级的学生来说，他们已经有学习汉字的基础，可以在讲解汉字的同时，进行中华优秀传统文化的灌输，例如，“社”这个字是由“礻”和“土”组成的，在中国古代，有着祭祀的意思，而“土”则代表着土地神，所以，“社”是“祭祀”和土地神”相结合的意思，即神灵守护着土地。所以中国古代的社稷字面上的意思是，土神和谷神，但是它的本意是指土地之神。对于一个农业大国来说，社稷是最重要的东西，也是古代的崇拜物，为了保证国运昌盛，五谷丰登，我国古代的统治者每年都要到一个固定的地方去祭拜社稷，后来，社稷就成了国家的代名词。
通过这样的汉字文化可以激发学生们对汉字学习的兴趣，又能够促进学生们了解以及领悟到我国优秀传统文化的独特魅力[1]。
二、传统文化解读增强学生们对传统文化的亲切感
由于我国历史悠久，所以每年都有着众多的传统节日，我国的传统节日与传统文化有着深厚的关联，其中包含着丰富的民族情感、文化元素以及一些哲学的成分，具有无尽的魅力。而传统节日也深受学生们喜爱，学生们通过体验了解我国的传统节日，不仅能够让学生们亲身感受到传统节日中所包含的历史意义和文化，还能够让学生们增强对我国传统文化的认同感，传统节日能够让学生们健康快乐的成长。例如，我国的端午节是纪念伟大诗人屈原的传统节日，这样的传统节日对中国人来说，是一种民族的自信，也是对民族精神、民族团结以及民族复兴教育最好的帮助。所以在端午节期间，教师可以组织学生们围绕端午节这一主题进行查询相关信息，端午节的来历，端午节还有什么其他叫法，节日中的一些习俗，还有诗人屈原的相关信息等，教师要引导学生将调查搜集到的资料进行整理，写成一篇关于端午节的作文，然后一般会的形式展开爱国主义的教育，让学生们从端午节中领悟到我国优秀的传统文化[2]。
三、诵读经典培养学生们的传统文化亲切感
现在的小学课本中会涉及到很多的经典著作，经典的传统作品对于社会和自然以及各种生命都有着独特的理解，这些富有哲学性的理念使得经典长久不衰、历久弥新，并且成为了小学语文课本中的重要内容。学生们通过阅读经典，不仅能够感受到作者恢弘的气质和民族精神，还可以增加自己的文化素养和阅历，让自己走进经典，与伟人面对面的交流。让学生们在阅读的过程中自觉承担起传承中华优秀传统文化的责任，但是需要注意，在进行阅读经典的同时，不能一味的要求学生们去死记硬背。教师要引入一些古代故事，能够让学生们感受到传统文化的“经典之美”。比如，教师在讲解李白《关山月》这经典古诗时，为了帮助学生深入了解诗词中表现的意境，教师可以寻找一些资料，对《关山月》进行演唱的方式表现出来，由于歌曲有着很好的节奏和情感，可以帮助学生们大幅度提高对古诗的理解，可以有效的培养学生们对经典的热爱，使得优秀传统文化表现出强大的活力[3]。
结束语：
综上所述，将中华优秀的传统文化融入我们到现代中国小学的语文课堂教学中,具有非常重要的作用和意义,通过这种方法,我们可以有效地增加现代中国小学语文课堂教学的质量,提高现代中国学生们的语文思想核心素养,促进现代中国优秀的传统文化的继承与创新,让现代中国学生们从小就能够培养坚定的理想信念以及崇尚道德。能够潜移默化的将中华优秀传统文化与实际的教学课堂相结合，滋润学生们的心田，让中华优秀传统文化在小学语文课堂上绽放出耀眼的光芒。
参考文献：
[1]陆云.小学语文教学中培育学生对传统文化的亲切感[J].知识文库,2020(21):67-68.
[2]徐显章.小学语文教学中如何培养学生对传统文化的亲切感[J].中华少年,2019(32):68+70.
[3]丁文雯.小学语文教学中培养学生对传统文化的亲切感[J].试题与研究,2019(21):112.