杨晓鸣
新疆乌鲁木齐市第91小学 830022
摘要：教师进行小学语文教学的时候，要合理渗透心理健康教育知识内容。学生保持良好的心理状态，会提高语文学习质量。教师对小学语文课堂教学进行更新，关注学生在知识学习过程中存在的不足。同时，以打造合理心理健康教育体系为主，让学生真正的意识到语文学习的精彩。小学阶段，教师通过把握心理健康教育的关键点，为学生带来明确学习体验的情况下，也真正的从根本上促进学生学习发展。教师让心理健康教育彰显出意义，为推动小学语文课堂教学进步做好准备。
关键词：小学语文；课堂教学；心理健康教育；融合意义；策略
前言：心理健康主要是在实际生活中呈现出积极的情绪，在愉快的心境下，也会形成合理的行为和心理状态。小学生在发展时期，应该接受教师引导教育。通过心理健康教育的合理渗透，让学生获得良好语文学习课堂。教师时刻关注学生在语文课堂上的表现，合理做出教学方案改进，在不断突破学生语文学习过程中存在难点的情况下，也让学生获得健康的心理状态。文章以小学语文和心理健康教育之间融合意义入手，分析了教学的实际策略和方案。
一、小学语文教学与心理健康教育的融合意义
教师把小学语文和心理健康教育密切结合，展现出了十分重要的意义。第一，心理健康教育融合的过程中，学生语文知识学习获得了丰富和多样的体系。学生学习内容变得越来越多，就会加强对语文学习的认识和理解。同时，教师拓宽学生知识视野，转变学生学习心理，让学生追逐语文学习脚步的情况下，不断的整合语文学习难点，获得良好学习感悟。第二，教师通过心理健康教育的渗透，解决了学生在语文知识学习上存在的困惑。学生会获得积极愉悦的心理状态，在轻松和自由的学习状态下，扎实的掌握语文知识。这是为学生语文知识学习带来合理规划的方向，学生也会跟随心理健康教育的脚步，正确认识语文学习的意义和精彩。教师让学生不断的拓宽语文知识学习视野，在形成了符合学生语文学习发展和进步的良好认识下，也拥有了健康的心理状态。这不仅利于学生学习进步，也符合学生的身心发展要求。第三，小学语文课堂教学中，在关注心理健康教育关键点的情况下，让学生获得属于自己个性化发展机会[1]。整合合理的小学语文教学课堂，学生适当的进行语文知识研究，全面带领学生学习进步，体验到语文学习的乐趣。
二、小学语文教学与心理健康教育的具体融合途径
（一）关注语文教材蕴含心理教育内容，加强情感教育
教师让学生在参与知识学习的时候，获得良好的心理素质引领，也培养学生的爱国情怀，让学生树立爱国意识。教师以健全学生人格素养为主，在不断突破语文学习过程中存在的难点，让学生接受心理健康教育的指引，感受到知识学习的价值[2]。教师让情感教育的意义得以体现，发挥出教学的精彩。教师针对“狼牙山五壮士”教学的时候，就可以从其中蕴含的心理健康教育因素入手，把其中的爱国主义教育精神体现出来，通过情感教育活跃学生学习思维，也提升对学习的理解。
（二）在具体教学中培养心理素质，健全学生人格素养
教师在小学语文教学中，对学生的心理素质进行培养，让学生拥有健全的人格。这其中，挖掘心理教育资源内容，让学生带着良好的心理素质，进行语文知识学习和研究。所以，教师让可以适当的增加学生语文学习的难度，让学生拥有面对困难的勇气，并通过学生合作学习交流，共同解决学习上的难点，锻炼学生心理素质和意志品质，保证学生在今后生活和成长中获得良好的人格素养。最终，学生拥有属于自己的语文学习阵地，突破学习难点，成就自我。
（三）作文和日记批改中加强心理辅导，完善教学指引
学生作文展现出了对知识的掌握程度，也对学生心理动态有所展现。教师开展小学语文教学的时候，渗透心理健康教育，就要抓住对学生作文和日记的批改。教师通过对学生作文评语的书写，从思想上启发学生，引导学生，让学生获得身心健康成长机会[3]。然后，教师关注学生内心的同时，也不能否定学生，不管学生出现什么样的言论，都要从另一个角度去思考和分析学生。让作文和日记成为师生之间心灵交流的重要载体，提升心理健康教育效果的情况下，稳定学生情绪，构建融洽的师生关系。
结论：综合以上分析，教师对小学语文教学体系进行合理搭建，在渗透心理健康教育的过程中，保证学生面对语文知识学习充满浓厚的兴趣。教师整合小学语文教学课堂，活跃学生学习品质的时候，让学生在跟随心理健康教育脚步的过程中，也提升自我，感受语文学习的精彩。把心理健康教育和语文知识密切融合，找到合理的教学关键点，为带动学生学习发展奠定基础和准备。
参考文献：
[1]王艳芳. 浅谈小学语文教学与心理健康教育的有机融合[J]. 幸福生活指南, 2018(13):0060-0060.
[2]王莉. 试谈如何在小学语文课堂中融合心理健康教育[J]. 中学课程辅导:教师教育, 2015(6):22-22.
[3]程驰. 浅谈小学语文教学中如何渗透心理健康的教育[J]. 中国科教创新导刊, 2010.