杨小媚
广东省梅州市五华县横陂镇夏阜小学 514421
摘要：随着新课改的深入推进，在小学语文阅读教学活动中，教师要结合小学生的实际学习情况、思想认知情况、思维发展情况等，引导学生以“阅读”为切入点，开展合作学习模式，使小学生的语文阅读兴趣被激发、阅读学习能力被锻炼、阅读思维视野被拓展，进而全面增强小学生的语文阅读整体水平。本文对语文阅读教学中运用合作学习模式，进行了深入的反思和完善，提升了小学生的语文阅读整体水平。
关键词：小学；语文；阅读教学；合作学习模式；策略
引言：在小学语文阅读教学中，教师运用合作学习模式，引导小学生开展深入阅读活动，一方面，有效增强小学生的学科素养、培养小学生的阅读能力；一方面，高效落实学生的阅读能力、建立小学生阅读思维。教师通过对合作学习模式的反思和改善，有效提升学生的学科素养、增强学生的学科综合能力，将语文阅读学习作为长期可持续发展的技能。另外，语文阅读是知识输入的过程，运用合作学习模式让小学生对语文学科进行深入了解，可以有效培养良好的语文意识和习惯，增强学生的语文核心竞争力。
一、渗透合作学习方法，增强合作阅读意识
在小学语文阅读教学中，教师要根据小学生的实际学习需求，组织学生开展合作阅读活动，帮助小学生在合作阅读学习中，掌握阅读学习的方法，具备合作学习的能力，进而增强小学生的阅读整体能力。教师要从具体的授课过程中，结合阅读内容，如：阅读文本的主人公精神上、思想上进行延伸，有培养小学生的合作学习意识、推行合作学习模式。与此同时，教师要自身的榜样作用，要通过具体学习来引导学生，提升小学生的学科素养、增强学生的阅读综合能力。教师要在潜移默化的教学引导中，帮助学生建立合作意识，当阅读学习合作中出现意见不统一、思想不契合的时候，要给予及时的疏导和帮助，使小学生在教师的指导过程中，锻炼合作阅读能力。
例如：在学习部编版小学语文课文《陶罐和铁罐》这篇课文时，教师通过组织学生进行分角色朗读课文，来培养学生的阅读意识，增强学生的阅读能力，进而全面提升小学生的阅读学习整体水平。在分角色过程中，教师让小学生通过具体的合作阅读学习过程，了解陶罐的谦虚、谨慎的精神；要摒弃铁罐傲慢、虚荣的心态，要让小学生踏踏实实开展合作学习，提升小学生的阅读学习整体水平。
二、科学设计合作环节，避免合作目标不明
在进行合作教学活动时，教师要结合小学生身上出现的具体问题，找到合作学习环境中存在的问题，并且进行及时的改正，帮助学生避免合作目标不明确的问题，使小学生的合作阅读学习活动，可以取得良好的成效、全面增强学生的语文阅读水平。
教师要具备科学设计合作学习环节的能力，要合作学习环节突出细节性和趣味性，一方面，有利于吸引小学生的学习注意力；一方面，有利于增强小学生的阅读理解力，使小学语文阅读教学成效显著提升。教师要根据具体的阅读教学任务，科学设计合作学习环节，保证小学生的目的性更明确，进而掌握阅读的具体方法和技巧。
例如：在进行部编版小学语文课文《乌鸦喝水》课文阅读时，教师要为小学生设计出具体的教学环节，既要体现出课文寓言故事所表达的哲理；又要激发小学生的语文阅读兴趣，使小学生在实际学习过程中，明确阅读思想、丰富阅读认知，进而全面增强小学生的阅读整体水平。
三、培养学生语言能力，促进合作学习融合
在小学阶段开展语文阅读教学活动的目标是：第一，培养小学生的语言能力；第二，帮助学生建立语文认知；第三，培养学生的阅读习惯。因此，在具体的阅读教学过程中，教师要培养学生的语言综合应用能力和语言表达整体水平，要根据学生的实际学习情况，进行教学融合，促使小学生在进行合作学习过程中，明确学习方向、完成学习任务，进而促进合作学习有效融合，增强小学语文阅读合作学习整体效率。
例如：在对小学生进行阅读引导性教学时，教师要根据阅读文本的题材、内容等，进行教学指导，帮助学生在实际教学过程中，明确语文阅读学习的目标，增强小学生的语文阅读学习效率。通过组织学生开展合作阅读学习模式，激发小学生语言能力培养意识，保证小学生在进行语言沟通、语言表达水平，全面增强小学生的语文学科核心素养，帮助小学生充分掌握阅读技能，认识到语言积累的重要性，有效推进合作学习模式的进程，让小学生在合作学习中，养成良好的语文阅读习惯，增强语文学科整体素养。
结语：
总而言之，在小学语文教学活动中，教师要根据学生的实际学习需求，通过阅读教学引导，帮助小学生开展合作学习模式，让小学生的可以兼顾文化知识与合作学习融合发展，保证学生的语文阅读素养提升。与此同时，教师要结合合作学习模式的创新性，帮助学生树立合作学习目标、明确合作学习任务，充分挖掘语文阅读的魅力和趣味，全面提升小学语文阅读整体水平和质量，保证语文阅读教学的反思和完善起到有效作用。
参考文献：
[1] 张元琴. 如何提高小组合作学习在小学语文教学中的应用实效性[J]. 中国校外教育，2016（6）：56.
[2] 万银洁. 小学语文阅读教学中合作学习模式的反思与完善[J]. 语文建设，2016（20）：17-18.